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顶岗实习学生党员教育管理途径探索
作者：王健来源：《青年与社会》2014年第35期
【摘要】顶岗实习学生党员教育管理问题是当前高职院校党建和思想政治工作的面临的一个重要课题。文章通过分析顶岗实习学生党员教育管理的现状，提出加强对顶岗实习学生党员教育和管理的途径，实现学生党员顶岗实习与党员教育管理工作有机结合，相互促进，相互融合。【关键词】高职院校；顶岗实习；学生；党员；教育管理随着我国高等教育的快速发展，大学生党员人数也迅速增加。据统计，这些毕业顶岗实习学生党员中绝大多数还处于预备期，他们迫切需要党组织的引导、教育和管理，且这些学生党员在外实习时间长、实习单位分散、流动性大。为此，探索高职院校顶岗实习学生党员教育管理的对策、新模式和新机制，提升顶岗实习流动学生党员教育管理质量，提高顶岗实习学生党员队伍的思想政治素质，是当前高职院校学生党建工作者面临的紧迫问题。一、顶岗实习学生党员现状（一）顶岗实习的学生党员学制短，年纪较轻，年龄偏短。目前，高职高专的学制都是三年，而大多数学生都是90后学生，年纪较小，没有成人的理性思维，比较冲动，有较强的个性，高职高专党组织对党员的发挥程序要严格，入党积极分子要入校一年才能发展为预备党员，而高职高专的教学计划中在校学习和顶岗实习大多实习的是21或者2505的模式，形成刚发展的预备党员就要出去顶岗实习，在学校时间较短，党龄时间更短，一般是没有转正的预备党员，需要党组织进一步培养和教育。（二）顶岗实习学生党员自我监督的能力不强，身份特别，压力较重。高职高专的教学计划是21或者2505的模式，到了二年级下半学期和三年级上半学期时学生预备党员或者刚转正的学生党员都要进入工厂、企业实习，具有学生、员工的两重身份，从自己的学生身份说，要在顶岗实习期间的完成毕业论文、毕业设计，为毕业做好准备；从员工的身份说，要从实习单位提升自己的专业技能，为今后的就业做好准备。所以顶岗实习学生的压力也是较重的。但是对于顶岗实习的学生党员来说压力则更重，从用人单位看，为了尽快得让顶岗实习学生单独工作，则注重提高顶岗实习学生专业技能，不太注重学生的思想政治教育，因此要求顶岗实习学生党员要经常的对自身进行监督、管理，充分发挥党员先锋模范作用，也要求学校党组织对顶岗实习学生党员的教育澳进行改革和创新，让顶岗实习学生党员达到“高校不离组织”r