七年级体育课《前滚翻》教学设计
格尔木市第十二中学代国良
一、课程标准以新课标为依据，遵循“以人为本健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。结合具体情境，学生探索掌握正确的动作方法，强化运用动作进行自我保护的意识。促进学生身心和谐发展。二、教材分析技巧是七年级体育教学的主要教材内容之一，比六年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。三、学情分析三年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思
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f维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。
四、教学目标、运动目标：能够经常做早操，养成锻炼身体的好习惯。、技能目标：左右学生基本学会前滚翻起立动作、思想情感目标：培养学生具有团结协作，互帮互学的集体主义精神和刻锻炼勤奋好学的良好品质
五、评价设计、准确掌握基本动作，能说出自己练习时的身体感受。测试目标、初步具有控制身体各部位依次滚动的能力，积极参与创想练习。测试目标、同伴之间互相帮助，体现出良好的同伴关系。测试目标
六、教学过程本课在教师的指导下采用分散与集中友伴分组的教
学组织形式，以教师的启发诱导学生自主尝试练习为主。充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式使每一位学生都能体验体育运功的愉悦并能很好地掌
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f握运动技能技巧。教学重难点：重点：滚动圆滑，滚成直线。难点：低头含胸、蹬地有力，头后部着垫，团身紧。教学准备：小垫子块，篮球一个，正方体一个。教学过程：（一）、开始部分（分钟）、师生问好体育干部整队，报告人数（设计意图：r