《窗前的气球》教学设计
作者：河北省秦皇岛市海港区交建里小学李海波【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，从具体的语句中感受同学之间纯真的友爱。２、用图文等方式表达自己的阅读感受，在语言实践中，积累语言。３、在认识７个生字，会写８个生字的过程中，激发学生识字兴趣，巩固识字方法，进行汉字文化的渗透。【教学过程】第一课时一、介绍朋友，揭示课题从互相介绍自己的朋友人手，导人新课，板书课题。二、初读课文，读准字音，读通句子１、了解学生认读生字的情况，鼓励生活中识字：教师随机点拨：⑴多看书，就能多认识字。⑵帮同学发作业还可以认识字，多好啊。⑶从电视上认字，轻松又愉快。⑷从商品的包装袋上认字，真有办法。总结：生活中处处有汉字，细心的孩子会和他们交朋友。剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们。
f２、带着目标，读课文：学生自由读课文，试着和书中的文字交朋友。３、合作读书，互相学习：教师引导合作读书。你读好了吗想读给别人听吗如果你觉得自己没读好，再练一练，想得到别人的帮助，那就两个人互相读一读，听一听。４、认读生字，联系语言环境点拨音、形、意：用生字卡片或课件。（课件先出示字，点击放大出词或字）⑴认读的字词：户（窗户）、角（一角天空）、始（开始）、周（四周）、张（一张小脸）、病（传染病）、科里亚、呆呆地、猜、栓、逗、床。⑵认读时了解学生对传染病的了解。⑶学写“角、户、床、张、亚”五个生字。５、指名读课文，指正字音，鼓励学生会听、敢读。三、默读感受，把自己想到的画下来１、默读课文，独立感受故事内容。２、把自己读书时想到的画下来，想画什么就画什么。第二课时课前活动：游戏：我说你猜。一、读一读，回忆故事１、确定内容，选择学习方式：
f上节课我们不但读了这个小故事，还画了一幅画，这节课你最想干什么？２、指名读文，回忆故事内容。二、讲一讲，深化感受１、自由练习，凭借图画将内心感受转化为语言。２、合作交流，说出各自心中独特的感受。３、从看图到读文，由认读具体语境中的词语到学习生字，了解病中科利亚的单调生活，感受他失去伙伴后的没意思。带着自己的感受，进行有感情地朗读。三、演演，沟通情感１、准备道具，在情境中体会“可爱的”和“逗人的”。２、飘送气球，在运用中学习文章的的语言。３、抓住误点，在具体的语境中理解“开始”学习生字“始”。４、尝试r