给数学教师的课堂教学建议r
铁岭市教师进修学院高中研训部数学教研室r
为进一步落实市教育局关于课程改革和课堂教学改革《两个意见》的精神，进一步规范课堂教学、改革课堂教学、解放课堂教学，特提出本建议，希望全市数学教师在课堂教学实践中予以贯彻落实。r
一、课前：理念与准备r
1没有理念，实践就会盲目，没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。r
2确立课程改革的核心就是课堂教学改革，课程文化建设的核心就是课堂文化建设，课堂教学改革的核心就是要转变教学方式和学习方式的“三核心”理念，确保新阶段的课程改革方向正确，目标明确。r
3研究好课、好课例、好课型，促使课堂教学有品位，有品质，有品牌。r
4先做“教书匠”，再做教育家。r
5不预习不上课，预习不好不上课。r
6精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。r
7教案是预案，不是结案。r
8关注每一名学生，关注最后一名学生，关注特别需要关注的学生。r
9每一位学生都要发展，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高，r
但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。r
10教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度，既有宏观更有微观。r
11课，可以预习、预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。r
12先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。r
13明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。r
14教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。r
15你能看到学生吗？你能看清学生吗？你能看懂学生吗？教学千万不能以“我”为本。r
16没有精心的预设，就没有精彩的生成。r
17让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。r
18要进一步形浓厚的课堂教学研究氛围，进一步提高教研活动的学术含量，进一步开展学科教学研究的实验项目。r
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二、课中：设计与实施r
1没有生成的教学，将缺乏教学的生气。r
2不能错过学生的“过错”，过错展示了教学的机遇，体现了教师的机智。r
3学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助他说；学生说不了的，你示范着说。总之，你最好不要代替他说。r
4不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不讲，总之，不要多讲。r
5教学既要注重细节，但又要不拘小节。r
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