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浅析高职院校开展创业教育的途径
作者：王珏来源：《农村经济与科技》2017年第04期
摘要高职院校开展创业教育是职业教育发展的趋势，然而现实中存在许多不利因素，阻碍了职业教育中创业教育的发展。本文作者通过实地调查剖析了现实运作中创业教育存在的问题并从学生、学校、社会三个角度提出了高职院校开展创业教育的途径。关键词高职院校；创业教育；途径中图分类号G71738文献标识码A国家对大学生创业的鼓励和支持，加快了高职教育改革的步伐，高职院校开设创业教育迫在眉睫，它不仅是职业教育发展的趋势，也是学生全面发展的需要。然而现实中高职院校的创业教育活动的进行还存在着许多不利因素，阻碍了创业教育的开展。作为教育工作者，通过本次调查全面剖析了了高职院校创业教育的困难主要体现在学生、家长对创业的认识不足，学校自身条件的限制和外部环境的缺乏。并且针对这些问题给出了一些解决办法。下面是本人的粗浅观点。1明确高职院校创业教育的理念高职院校应该明确创业教育的理念，重视创业教育对学生的全面成长有重要的意义和必要性。从我们调查的武汉市五所高职院校中发现，学生普通认为当前主要的任务是学好自己的专业和技能，创业都是自己毕业工作以后再考虑的事情。因此学校在开展创业教育的时候，应该明确创业教育的理念是什么，同时帮助学生理解为什么要创业，创业的价值取向是什么，如何创业，从而培养学生的创新创业意识。职业教育是高等教育的重要组成部分，职业教育学生人数多，具有专业性、技能型、市场导向性等特点，决定了这类学生在创业的细分领域比本科学生有着一定的优势。因此，培养高职学生的创新观念和创业意识是必不可少的。高职院校在开展创业教育时首先要明确：创业教育并不是要求每位大学生毕业都去创业，开展创业教育本意是培养学生综合素质，提高其创新能力。大学生是一群有活力、有理想、有行动力的人，他们有许多社会上青年不具备的勇敢和拼搏精神，他们富有强烈的想象力和洞察力，善于发现和观察身边的事物，对新事物的接受能力很强，这些品质都是一个优秀的创业者应该具备的。而专科生在知识结构动手能力和本科生有一定的差别，因为学校对创业教育的重视度决定着该校学生的创新创业意识是否能够形成。虽然当今国家和社会在各种政策层面大力鼓励和支持大学生创业，但是并不是每个人都适合创业，而高职院校开设创业教育的课程主要的目的是培养学生的创新r