龙源期刊网httpwwwqika
comc

高职院校教学质量监控与评价体系的构建
作者：黄茂飞周少华来源：《知识文库》2017年第04期
当前社会发展较快，对高技能的应用型人才需求更多，而高职教育可以很好的解决这样的问题，突出其优势，但是其同样也在教学质量上存在不足，需要完善。众所周知，不论什么类型的教育，教学质量都是其发展的根源，这就需要健全的教学质量监控体系做基础，以确保高职院校教学质量得以提高。本文首先分析了教学质量监控体系含义，然后应该遵循的原则，最后对教学质量监控体系的构建进行了研究。提高教学质量是当前高职院校工作的重点，也是培养高质量人才的关键。但是目前高职教育发展出现很多问题，尤其是教学质量，其是高职教育发展的根源。而作为高职院校教学管理的重要环节，教学质量监控决定了高职院校教学质量的好坏。科学完善的教学质量监控体系，可以对教学信息进行准确的提取，同时对这些信息加以分析，使各种调控机能充分调动，进而形成能够自我调控、自我约束、自我完善的教学机制，这样的教学机制很好的促进了高职院校教学质量。1教学质量监控体系概述教学质量监控的最终目的是实现教学的有效性，其前期有预定的标准，然后通过一些方式方法，监控教学的各个环节（备课、教学、结果）。教学质量监控体系的研究对象是教学质量，其可以实时控制教学过程，教学效果反馈控制。实时控制即依照教学系统的要求和偏差，人为的干预教学系统。反馈控制就是对出现的偏差进行调整，使教学质量趋向目标。教学质量监控主要是指监督和控制，前者是指监测教学过程，后者是反馈教学信息，而高职院校教学质量监控是根据高职院校教育教学特点进行的，监控的对象能够对教学质量产生影响，而监控的主体则是教育相关人员以及一线教师。2建立高职院校监控体系应遵循原则21科学性。构建高职院校教学质量监控体系是要具有科学性的，而不是简单执行一项任务，要有科学的理论和方法做依据。左右教学质量有很多原因，而且有些不能通过数据量化，所以，教学质量监控与评价体系的制定要结合定性和定量相评价。22可操作性。高职院校教学质量监控体系应当具有可操作性，要能够理论联系实践，这需要反复研究和构建相关理论，以便具有更好的实践性。教学质量监控体系的构建应化难为简，充分确保教学
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
质量监控体系便于实施，另外，监控体系中的各部门要各司其职，监控和评价过程要收到全体人员的肯定，并引r