2．10有理数的除法教学任务分析
教学目标
知识技能1．理解有理数的除法及倒数的意义。2掌握有理数的除法法则。3会进行有理数的乘法混合运算。
数学能力通过系数的逆运算，培养学生的逆向思维能力，使学生计算能力的到提高。通过逆向思维训练，让学生体验到转化思维的魅力，对称感和美感，通过自主观察，分析，激发学生的求知欲
情感态度望。
重点正确运用有理数除法法则，进行有理数除法运算。
难点理解零不能作除数，零没有倒数，寻找有理数除法转化为有理数乘法的方法。
教学流程安排
活动流程图
活动内容和目的
活动1情境导入
活动1引导学生进入新知识学习的氛围。
活动2课前热身活动3合作探究
活动2回顾小学相关知识，顺利进入状态。活动3在已学知识的基础上，探索新知识，归纳知识点。活动4通过练习，巩固知识点。活动5谈学到的新知识点，总结学习方法。
活动4达标反馈活动5课堂小结活动6课后作业活动6学生巩固、提高、发展．
教具
课前安排学具
小黑板
直尺，铅笔
问题与情境
教学过程设计师生行为
补充材料无
设计意图
f活动1问题1小学学过除法的意义是什么？教师提出问题1．学生思考、回答。回忆相关知识利于学生学习新知识。让学生自己探究，
它于未来有什么关系？试计算（6）÷2（）
计算出结果并总结出有理数除法的运算方法。
×6说明除法可以转化为乘法来进行。教师提出问题1学生回答明确：有理
数除法选确定符号，在转化为乘法运活跃课堂气氛，使学生更透彻地理解有理数的除法法
活动2如果小学学过倒数的意义是什么？算。
则。
3和54的倒数分别是多少？0没有倒数？
有理数的乘法法则是什么？
师生互动个别指导
加深学生和有理数除法的理解。
活动3问题1列一计算：“（18）6（15）学生归纳教师补充
（25）625（45）列2代见分数：123，2416问题2（3）的平方根是什么？（4）学生独立完成教师个别指导
4有没有平方根？为什么？（5）请你也举出类似上面的例子？问题2自己书几道有理教师第61页第234题
数除法的题目，试试看。问题3概括有理数
除法的运算步鄹。
巩固所学知识帮助学生梳理本科知识学生自己动手解决
活动4反馈1m＞0
＜0
m__02m＜0
＞0
m_03m＜0
＜0
m___04m＜0
0
m____05ab互委倒数，则ab___6369122535
活动5课堂小结法则1除以一个数等于乘以一个数的倒数。2二数相除，同号得正，异号得负。活动6课后作业。
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