实，使孩子懂得每天吃的粮食、住的房屋、穿的衣服、学习用的文具等都是劳动人民辛勤劳动的结果，从而使孩子们确立劳动光荣的思想。我们让孩子参加劳动是具有选择的，往往要以兴趣作为主导，要善于对他们进行劳动的启发教育。教师在劳动中应多作示范，用以感染、影响他们，以激发他们的兴趣，并积极鼓励他们参加劳动，对他们劳动中取得的成绩应给予肯定和表扬，假如劳动结果不令人满意，也不能随便否定，而应当肯定成绩，
f并善意地帮助孩子分析找出不足的原因，和孩子们一起完成劳动任务，使孩子获得劳动成功的快乐，这将会极大地提高他们的劳动兴趣。还要培养孩子的劳动自觉性，让孩子从小学会料理自己的生活，养成参加力所能及的自我服务劳动习惯，自己的事情自己做，并做好长辈的小帮手。
四、具有环保观念小学阶段是环保教育的关键时期孩子是祖国未来的建设者也是未来环境的主人他们的环保意识和言行将决定未来环境状况，因此，保护环境从娃娃抓起尤为重要。在学校里，很多时候，校园的卫生、甚至班级的卫生都是不容乐观的。一间教室里往往也就几十个孩子，但是不管老师如何强调，甚至用了一些惩罚手段都都难以保持教室里的干净，经常有纸屑乱飞。事实表明仅凭课堂短短几十分钟来对孩子进行环保教育恐怕难以达到我们所想要的效果的。所以我除了基本的环保意识渗透以外，在日常的学校生活还设计一些环保游戏，使学生能在游戏中、竞赛中有所成长。例如在五年级的时候，班上男生较多，又比较调皮，在日常的活动中比较“不拘小节”，特别是随便乱扔东西的现象突出，教室里经常“垃圾成堆”。你给他们讲道理他们听得津津有味，你让他说，他也能说得头头是道，但是你让他实践起来那效果可见一般。为了解决教室环境卫生问题，我利用班会课跟他们共同制定了一个游戏。这个游戏内容大概就是保持自己不扔垃圾，并且看到垃圾能主动捡起来，每个星期每个小组评选一位表现最突出的同学，给这位同学颁发“奖
f章”，一学期下来得到“奖章”最多的同学将被评为学生的“环保之星”。游戏很简单，但是孩子们很愿意参与，因为从这个游戏开始到结束，所有的规则都是孩子们自己制定的，他们是以主人的身份参与的，而不是老师“逼迫”他们做的。具有主动性的行为更能持久，他们在游戏中慢慢培养起来的不乱扔垃圾的小习惯，也就是环保意识的铺垫。
五、树立诚信是金的观念“言必信、行必果”、“人无信，不知其可”。个人的诚信品质对于自身与社r