教学案例《有趣的七巧板》文章发表baybjfcu发表日期20050311阅读次数111
教学案例《有趣的七巧板》〖教学目标〗
1．知识与技能1通过七巧板的制作和拼、摆等活动，进一步加深对平面图形的直观认识，及其图形之间相互变换的内在联系；2在自主操作、合作交流的过程中，培养学生的观察能力，提高数学意识。2．数学思考1能用适当的图形和语言表达自己的思考结果；2通过认识平面图形的形状与变换，发展空间观念。3．解决问题在活动中自觉体会某些平面图形性质及其位置关系，发展有条理的思考与表达。4．情感与态度能够积极主动参与组内的数学活动，培养团队合作精神，体验数学问题的探索性和挑战性，培养学生的人文、历史和艺术欣赏能力。重点：对于拼成的图形，不仅能说明含义，而且能找出图案中的角及线段间的位置关系。难点：探索七巧板的制作方法。
f〖教材分析〗
本节是北师大版试验教材七年级上册第四章“平面图形及其位置关系”的第7节，是以活动课的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合应用。旨在通过七巧板的制作和拼、摆等活动，掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能，发展和丰富学生的数学活动经历和体验。因此，本节课是对全章内容的一次总结与归纳。同时，发展学生的空间观念是空间与图形学习的核心目标。学生生活的空间存在着大量的图形，直观的图形是学生认识和理解自然界及社会的绝妙工具。基于此认识，在本节课的学习中，主要是想通过制作七巧板、鼓励学生探索七巧板及其他图形的性质，发展学生的空间想像能力，进而培养空间思维能力。在剪拼七巧板等活动中，让学生经历一个探索知识、获得知识的过程，培养学生的实践能力和创新精神，丰富和发展学生的数学活动经历和体验。此外，在小组的交流与评价中，体会不同图形的绝妙，以及其中所蕴藏的数学知识，培养学生克服困难的信心和勇气。
〖学校及学生状况分析〗
我校是一所普通的初级中学，学生来自城市，学校里配有两个微机教室，能够使用多媒体技术进行授课。我所教的两个班级是信息技术与学科整合实验班，学生具备一定的微机操作基础，在老师指导下，可以较熟练的借助因特网查询材料。在设计本课时，充分考虑到计算机对数学学习方式的影响，如：Powerpoi
t的直观性与趣味性，使用课件的灵活性和快捷性，从而使学生把更
f多的精力投入到对数学的探究中来。
〖教学设计〗
一课前预习活动1学生分成若干小组，查询有关七巧板的材料，r