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教育生态学视域下高职英语课堂教学模式研究
作者：冯良亮来源：《黑龙江教育学院学报》2018年第10期
摘要：简要概述教育生态学的基本内涵及主要规律，分析教育生态学视域下高职英语课堂教学现状，主要包括教学理念滞后、教学模式传统及师生关系紧张三个方面，并从国家发展、教育改革及学生发展三个方面阐述高职英语教学改革的意义。基于以上分析提出教育生态学视域下高职英语课堂教学改革的途径，旨在促进我国高职院校英语课堂教学活动的质量及效率提升，为社会主义的发展培养更多的人才。关键词：教育生态学；高职英语课堂；教学模式中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：10017836（2018）10006203引言教育生态学中具有一定的客观规律性，并且通过研究教育与外部环境之间，以及教育与内部结构之间的联系，掌握教育活动的基本规律。教育生态学中的迁移与潜移率是指教育生态系统中的物质流、能量流以及信息流在宏观上表现为径流，并且能够明显地迁移，而在微观之中表现为潜流，具体为不明显的潜移。例如国家政府向学校单位进行教育拨款为径流，而从学校再下发至系、部、教师个人便从径流演变为潜流，并且在转换的过程中需要人们的知识及能力。教育生态学视域下，高职英语课堂教学模式的创新发展具有重要的教育价值及社会意义。一、教育生态学内涵论述1教育生态学的基本内涵教育生态学是指将教育与生态环境相联系，并以相互之间的关系以及机理作为研究对象的一门现代化的学科。教育生态系统是较大的生态圈，其中大至国家范围的生态系统，或是将教育为中心的各个环境系统。生态学中将教育的研究对象分为四个层次，即个体生态、种群生态、群落生态以及生态系统，在教育生态学中，人们将种群生态以及群落生态划分为群体生态，而家庭的社会环境，以及规范环境中对于教育的关系将会表现出明显的特征，因此在教学活动之中也可将一个学科作为一个教育系统。教育生态学认为，生态群体的规律性迁入以及迁出是教育生态系统之中最为基本的结构规律，同时也是教育事业发展的必经历程，因此在教育生态学的研究中，教育活动主导着思想和计划的变动，因此在教育教学中应注重实践活动的开展1。生态教育系统中的良性循环十分重要，其中包括依赖初始教育、成人教育、基础教育
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等，并且教育系统所依赖的客观环境也是良性循环中的重要组成部分，即社会、经济、人才等。2教育生态学的主要规律教育r