把握经脉
让备课出彩
自课改以来，人们一直热衷于探究课堂教学模式，熟知，再精彩的课堂也是离不开课前潜心研究，精心设计。面对一节新课，我们如何下手，如何准确把握知识的深浅度，设计的各个环节有什么理论依据做支撑，就我本人平时的一些点滴经验，和大家做一次粗浅的交流。一节课好比一个有生命的人，要让生命鲜活，需要经脉疏通，因此当我们面对一节课时，首先要找到它的经脉所在，去那儿找呢？看大纲，翻阅大纲解读，寻思编排意图等。今天就这节课我是怎样备的作一个详细介绍。首先，带着大纲看教材。《字母表示数》是代数的起源，从数到代数是数学表征的一次飞跃，数对于它所代表的具体事物说是抽象的。而用字母表示数是又一次抽象，对小学生来说，初步建立代数的思想具有一定的挑战性，从具体的情境中使学生感知字母表示数的含义，并了解这种表示方法的作用，进而，初步体验符号在数学中表示的作用，初步建立符号意识。1位置这部分内容是小学数学四大领域中第一版块“数与代数”第二学段“式与方程”中的第一课时。2作用。‘数与代数’在义务教育中占有重要地位，有着重要价值，用字母表示数是代数的开始，更是学生培养符号意识的重要过程，是学习和认识数学的一次飞跃，对形成代数式一系列概念奠定基础。
f3课改前后变化。传统教材中的“数与代数”，要求学生掌握基础知识，技能，发展基本数学能力，追求形式化，忽视生活化。新课程强调通过现关情境使学生体验，感受和理解“数与代数”的意义。另外强调应用意识，渗透数学模型思想，在教学过程中，强化了学生的自主能力，学会探索模式，发现规律，而不是死记结论，死套公式和法则。总之，“数与代数”通过学习，发展学生数感，符号感，认识数与符号是刻画现实世界数量关系的重要语言，从而体全数学在认识，描述，解决现实问题中的作用。4前沿后续内容“字母表示数”是学生在小学阶段第一次接触，但与学生在第一学段积累的大量的，感性的数学经验分不开，从学生刚入学根据具体的事或物能用数来表示，是第一次抽象，那么用字母表示数是第二次抽象，它是帮助学习建立符号意识的重要途径。5教学目标的确立。在教学大纲中，教学目标分四个维度，知识技能方面，在第二个学段的目标中，关于方程只要求能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。数学思考方面，在第二学段中要求在观察，实验，猜想，验证等活动中，发展合情推理能力，进而有条理地思考r