箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性、卷”等12个字，理解相应的词语。2分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。过程与方法：1学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。2展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。情感态度价值观：感受故事不断反转的趣味性。教学重点1感知慢性子裁缝和急性子顾客不同的形象特点。2能借助表格复述课文故事。教学难点懂得做事情不能急于求成，也不能过于拖拉的道理。教学准备多媒体课件。教学课时2课时教学过程
第一课时
教学目标1会认11个生字，会写12个生字，正确读写词语。2分角色朗读课文，了解课文内容。
教学重点会认重点字、词，了解课文主要内容。
教学难点了解故事内容，理清故事思路，简要复述故事。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、播放动画，交代任务。
同学们，我们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？
今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看到底有什么有趣的事情发生。
板书课题，齐读课题。（板书：慢性子裁缝和急性子顾客）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：
f（1）慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事？（2）慢性子顾客性格到底有多慢，急性子顾客性格到底有多急？二、初读课文，集中识字。1自主朗读课文，出示读书要求。（1）大声朗读课文，把字音读准确，语句读通顺。（2）圈出生字新词。（3）在每一个自然段前标注序号。2听音频朗读，一边听，一边学习停顿、语气，注意自己读得不通顺的地方。3检测字词预习情况。（1）【课件出示】带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。
xì

juǎ

huòqǔ
jiákuāfúwùchè

性格一卷布交货取衣服夹袄夸奖服务衬
shā
fù
yìfé
xiā
wāi
ché
xiùxiè
衫负责手艺裁缝箱子歪着头承认袖子泄气
可运用指名认读、齐读、送回句子去读、造句运用、回归本义等多种朗读方式。
（2）教师引导学生观察字形、结构和笔画，示范书写重点字，指导生字书写。
（3）学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。三、再读课文，理清顺序。
大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2．小组讨论。3r