系中确定的
4教学反思在本节课教学中，尝试运用情境创设法进行教学，注意引用有针对性且新颖的案例和故事，激发学生的积极性、主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到教学方法要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同合作、共同研究的团体，体现了课改的精神。
第2课时在社会中成长
1教学分析【教学目标】情感、态度与
树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望价值观目标
知识目标理解社会化的含义，知道亲社会行为的表现；掌握参与社会生活的方法能力目标学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备
【重点难点】教学重点：社会对个人成长的作用。教学难点：引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设。
fRJ人教版初二八年级道德与法制政治上册第一学期秋教学设计电子教案）第一单元走进社会生活
2教学过程一、导入新课多媒体展示图片“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西省榆林市某乡村，一名叫拴拴的“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多时间里，与他相伴的是一只山羊。并且6年里，拴拴从来没有开口说过一句话，就连“爸爸”“妈妈”这些简单的词语也不会说。想一想：为什么6岁的拴拴还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第2课时：在社会中成长。二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长一人的成长是不断社会化的过程活动一：情景探究多媒体展示《狼孩的故事》思考：这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与他人的交往和社会实践中，人才能真正地成长和发展起来。活动二：探究人的社会化过程多媒体展示图片1．这几幅图片，分别展现了什么内容？提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。2．想一想：这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：有助于我们了解和认识社会，并从中获得社会经验，养成社会认可的思维及行为方式，成为合格的社会成员。二人的生存和发展离不开社会活动三：探究社会生活多媒体展示图片设计意图：以食物和图书为r