情绪并自然引出老师的英文名。
通过lettersou
ds的认读顺利引出教师的英文名su
通过看图互动交流的方式引出教师的其他相关信息。随后教师将这些信息用歌曲的方式吟唱，让学生在押韵的曲调中感受元音字母“u”短音的发音。配合手势及时巩固元音字母“u”短音的发音。
2总结归纳元音字母“u”短音的发音UUU
3Spelli
gtimeaListe
a
dspellthewordbutbuscupduckbReada
dspellthewordcutfu
upbusru
su
……cTIt’sfu
tojump
2学习元音字母“u”长音的发音1TIt’sfu
tojumpLookwhoisjumpi
g教师而后播放Duke本人的自我介
2SsUUU
设计了有梯度的2个
环节，先让学生听音
拼写单词，然后通过
3aSs听音拼读单词个别学生上“头脑风暴”3个难度
台用字母磁贴在板书四线格中拼系数的练习让学生对
写。
字母“u”短音的发音
bSs运用拼音规则拼读单词
更为熟练。
cutfu
upbusru
su
……
cSsIt’sfu
tojump
加上动作，说一说、动一动）在前一环节“It’sfu

tojump”的热身后，
教师通过出示儿子
1Ss猜测Duke的发音
跳跃的图片，让学生
带着疑问猜测其英
文名的发音。
f绍：“HiI’mDuke”
2总结归纳字母“u”长音的发音uejuuejuueju
2Ssueju
通过动画视频的示范引读，使学生对字母“u”长音的发音加深印象。学生试着跟唱cha
t拼读单词
3图示教学cute课件播放cute的拼读方法
4TDukeiscuteHehasatoyboxwhat’si
it通过图片逐个引出单词：cubeusemule
5教师运用字母磁贴在板书四线格中拼读含字母ue的单词（mutefusecube……
6Groupwork个别组的展示范读。
3Sstrytoreadtheworduejuutecutecute
4Sstrytoreadthese
te
cesHeisDukeDukeiscuteHeca
usethecubestomakeamule5Ss尝试读出这些单词（mutefusecube……
6Groupwork每用规范的字体在四线格中创编一个人含字母组合“ue”的单词，其余三人大声读出单词。
学生在初步掌握拼读步骤的基础上，尝试拼读新单词cubeusemule。最后将这些单词合成一段有意义的句子进行操练。
教师先示范拼读含字母组合“ue”的新单词，然后小组合作一起创编新单词，让学生将已学知识进行实践运用。
3书本及作业本内容1Readliste
a
dcha
t认读单词usecuteexcuse逐句引出cha
t的内容。O
ecutecatusestwotwoballsTwocutecatsusethreethreeballsThreecutecatsusefourfourballsFourcutecatsusefivefiveballsFivecutecatsusesixsixballsO
etwothreefourfivesixFivecutr