小学语文（S版）四年级上册13课《麻雀》教案07小教四班彭云龙第二课时
一、教学目标1．学习课文，理解内容。2．理解课文中重点句子的意思，并体会句子中的感情。3．通过课文朗读，应到学生体会爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，
藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
二、教学重、难点1．理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。2．理解“一种强大的力量”即爱的力量，使弱小者战胜强大者。
三、教学过程
（一）导入
今天老师看到一个很有趣的谜语，要跟大家分享一个下。谜语很短，只有四句话。同学
们认真听，并把它记下来：
双脚跳跳，吵吵闹闹。吃虫吃粮，功大过小！（打一种鸟类）
是的，谜底就是麻雀！（板书课题《麻雀》）
（二）复习课文，整体感知
1上节课，我们已经初读了《麻雀》一文，接下来请同学们用自己喜欢的方式读课文，
边读边想：课文中都出现了那些角色？
2学生回答。（板书：我（猎人）、猎狗、老麻雀、小麻雀）
3这些角色之间，发生了什么事？从课文中不同的角色来概括这个事件。请四位同学来
说。可以说一句话、一段话都可以。谁来当猎人
（课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀
为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的事。）（板书：吃掉、
拯救、唤回））
（三）品词析句，质疑解难
1齐读一大段
1猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）
（2）站在地上的小麻雀是什么神态？（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅
膀）
“无可奈何”是什么意思？“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪
些方面？（神态、心理等）
（3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？（它拍打着小翅膀，
嘴角嫩黄，头上长着绒毛）
我们再来读第一大段。指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈
何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒
毛”要读得稍重一些。
教师示范，学生练习，然后指名朗读，点评（自
评、他评、师评）。
2齐读二大段
（1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，
f露出锋利的牙）（指导学生读这句时，要突出紧张的气氛。）（2）接着又发生了什么意外情况？（突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）（3）怎样理解“像一块石r