课题：1223三角形全等的判定（ASA和AAS1、理解、掌握“角边角”及“角角边”定理；2、能初步应用“角边角”及“角角边”条件判定两个三角形全等。【学习重点】“角边角”及“角角边”的条件【学习难点】指导学生分析问题，寻求判定三角形全等的条件【学习过程】一、知识链接复习旧知1、精读课本P39P41，用红色的笔对有关概念进行勾画2、找出自己的疑惑和要讨论的问题，准备在课堂上讨论质疑。【探究学习】如图、点A、E、B、D在同一直线上，AEDB，BCEF，BCEF求证：ΔABC≌ΔDEF二、自主学习阅读课本P3941，完成下列问题1、探究学习先任意画出一个ΔABC再画一个ΔABC，使ABAB，∠A∠A，∠B∠B（即两角和它们的夹边分别相等）。把画好的ΔABC剪下来，放到ΔABC上，它们全等吗？（请用用直尺和圆规完成作图，并写出作图方法）通过作图，发现这样所做的两个三角形完全重合在一起，由此可以得到结论：
f两角和它们的夹边分别相等的两个三角形_______，简写成“_________”或“______。”2、用数学语言表示两个三角形全等。
AA
在ΔABC与ΔABC中∠B∠B
BCBC
∵
BC______
∠C______∴ΔABC≌_________（3、例题学习例3如图中，点D在AB上，点E在AC上，ABAC，∠B∠C，求证：）
ADAE例4：如下图，ΔABC与ΔDEF中，∠A∠D，∠B∠E，BCEF。求证：ΔABC≌ΔDEF结论：两角和其中一角的对边分别相等的两个三角形_____，简写成“_________”或“______”。三、巩固练习基础知识1、如图1所示，某同学把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法是（A、带①去B、带②去C、带③去）D、带①②③去）
2、如图2，ABDC，ADBC，则图中全等的三角形有（A、2对B、4对C、6对D、8对
f图23、如图，AB⊥BC，AD⊥DC，垂足分别为B、D，∠1∠2。求证：ABAD4、如图，要测量池塘两岸相对的两点A、B的距离，可以在池塘外取AB得垂线BF上的两点C、D，使BCCD，再画出BF的垂线DE，使E与A、C在一条直线上，这时测得DE的长就是AB的长，为什么？拓展提升：1、已知在ΔABC中，AD、BE是高，DFDC，求证：ADBD2、已知，如图，ABCD，ADBC，求证：ABCD四、知识归纳1、两角和它们的夹边分别相等的两个三角形2、两角和其中一角的对边分别相等的两个三角形或“”课后反思：_______________________________________________________，简写成“
BAD
”或“
C
””
，简写为“
fr