“慕课”。
4移动学习
4、是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。
5网络教育的优势
①教学时空的立体化②学习资源共享化③学习方式个性化④学习活动合作化⑤教学管理自动化
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f漳州电大远程继续教育平时作业考试时提交书面稿
《网络教育应用》B25081
6网络课程的构成要素
网络课程包括教学内容、学习资源、教学策略、教学活动、学习支持和学习评价6个要素。
7网络课程的功能
略
8网络远程教育的特点
略答：1、开放性。2、延伸性。3、灵活性。4、手段中介性。5、管理性。
三、简答题（每题6分，共30分）
1移动学习资源开发流程包括哪些步骤？
（1）前端分析（2）移动学习资源设计（3）素材准备与编写程序（4）模拟测试（5）发布与物理测试
2数字化图书馆的基本特征是什么？
信息资源数字化，信息传递网络化，信息利用共享化。
3什么是智能代理？
与传统的搜索引擎相比，智能代理不是对整个网络进行索引，而是在接到一个新任务时就出发，去搜索网上资源并提取有价值的信息。智能代理是利用神经网络技术进行搜索，将具有信息提取功能的Age
t派遣到一台至多台服务器，执行分布式计算，试图去发现自然语言与样本网页的模式及它们之间的相互关系，不断完善自己的知识库，将这些与新近发现的网上资源相匹配，最后以一串URLs的形式供用户访问。
4什么是网络教育？
（1）网络教育是一种手段（2）网络教育是一种学习方式（3）网络教育是一种教育理念（4）网络教育是一种后现代教育（5）综合性观点：网络教育既是一种教育手段，也是一种学习方式，又是一种教育理念，同时还是一种教学组织形式。
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《网络教育应用》B25081
5网络教育与传统教育的区别。
略答：第一，是教育的对象不同。第二，是教育的目的不同。第三，是教育的要求不同。第四，是教育的手段不同。
四、论述题（每题8分，共16分）
1请论述网络教育应用学科的性质和研究内容。略答：网络教育应用是研究网络教育的现象和规律以期对网络技术应用于教育过程提供全面指导的一门学科。它是网络技术、教学论、学习论相互交叉形成的一门边缘学科，涉及到计算机科学、通信技术、教育学、心理学、教育技术学等诸多的学科领域，体现出了明显的跨学科性。网络教育应用是从属于教育技术学的，从其研究内容看r