龙源期刊网httpwwwqika
comc
“互联网”时代下的大学英语教学策略
作者：王娟来源：《科学与财富》2017年第17期
（湖北理工学院师范学院湖北黄石435003）
摘要：在国家建设不断发展的大背景下，大学英语课堂教学的情况引起了国家教育部门的高度重视。近些年，随着现代信息技术的进步，互联网在各行各业的业务中得到普及，特别是教育行业。将互联网与大学英语教学有机结合在一起是教育发展的必然趋势，这样的教学模式在很大的程度上弥补了传统教育模式的不足之处，为大学英语老师开展教学活动提供了新的教学思路。本文结合“互联网”对大学英语教学带来的挑战，对“互联网”时代下的大学英语教学策略展开了一系列的研究。
关键词：互联网；大学英语；教学策略
前言：“互联网”是时代进步的产物，也是对国家发展有着重要意义的新战略，并且被广泛应用于各行各业的业务之中。“互联网教育”的模式已经成为了教育发展的必然趋势，值得注意的是，互联网与大学英语教学的结合不是简单的在大学英语教学的过程中应用到互联网，而是利用现代信息技术将大学英语教育的资源进行整合，使之成为一种新型的教育模式。“互联网”与大学英语教学的有机结合对学生更好的理解英语知识有着非常重要的意义。
1大学英语教学在“互联网”背景下面临的挑战
11传统的教学理念和模式面临的挑战
随着教育体制的不断更新升级，课堂教学的主体已经从老师转移到了学生的身上，学生在课堂上的主体地位越来越明确。在新时代的背景下，老师的课堂职能已经被重新定义，更多的应该是引导学生进行自主学习，学生也从知识的接受者逐渐转化为知识的探索者。“互联网”的时代下，越来越多的教学方法被应用出来，比如微课、慕课以及互联网自主学习平台等，老师可以将学习内容上传到互联网平台上，学生可以自行到网上去下载或者在线观看。学生在上课之前通过互联网进行预习，老师在课堂上检查学生的学习情况并对知识进行梳理，然后根据教学内容为学生布置作业。
12传统教学方法面临的挑战
尽管黑板加粉笔的教学模式已经逐渐退出大学课堂教学的舞台，取而代之的是多媒体设备教学，即老师将教学的内容转换成图像、音频或者视频的形式通过幻灯片在课堂上为学生播放，这样的教学模式虽然取得了一些成就，但是仍然存在很多的不足之处，提升了课堂教学的生动性，但是却忽略了互动性，学生在课堂上学习的内容是非常直观，但是却不可重复收看。“互联网教育”模式下的微课、慕课等其r