特质及操作方式往往能直接决定幼儿可以获得怎样的一种经验和知识、获得哪些方面能力的发展。可以说，区域材料是活动区开展的灵魂和关键。因此，我们必须重视区域活动材料投放的问题，以促使材料最大限度地发挥其教育的功能和价值。
三、研究目标
1幼儿纬度：促使幼儿更有兴趣地参与到活动区游戏中并与材料产生有效互动，从而获得丰富的知识与经验，能力得到不同程度的提高。
2教师纬度：在实际工作中，探讨在区域活动中如何提供丰富的有层次的可操作的材料，进一步细化各年龄段区域创设的种类，细化材料的多样性操作。促进教师观察、反思等专业素养的提高，并能掌握活动区材料投放层次性的有效策略与方法，从而提高活动区的实效性，让幼儿更好地在与材料互动的过程中得到发展。
四、研究内容及方式
1各班进行区域环境创设活动，年级组研讨如何为幼儿创设多功能的、多层次的区域环境；根据山东省省编幼儿园课程指导幼儿用书中每月主题创设不同主题、不同年龄段区域的环境创设。以促进幼儿主动发展为目的，在幼儿、家长老师的共同参与，对区域活动环境进行改造、美化、影响和利用，使之更加适合幼儿成长的一个动态发展的活动过程。
2进行区域观摩与研讨活动，总结和选择适合不同年龄段幼儿区域活动的方案，和区域活动材料的投放。
3材料投放，研究如何提供丰富有层次的、适宜的区域活动材料，提供能激发幼儿兴趣、促进幼儿发展、满足幼儿需求的材料。并细化各年龄段的区域创设，从而让幼儿在与材料的互动中得到知识经验，发展相关的能力。
每班根据月主题活动中所需要的区域材料投放，还需根据幼儿年龄特点提供一些长期操作材料，各班每月主题活动前填写班级区域活动记录表，进行本月区域环境布置主题说明，各区域活动内容与材料每月上交区域环境创设与区域活动过程都需要将照片资料留存整理上交，
f五、研究方法：
1问卷调查法：通过发放调查问卷，向教师了解幼儿园区域活动材料投放情况，掌握幼儿对区域活动的需求。
通过有目的、有计划调查研究对象的现实状况，广泛收集资料进行分析研究了解研究对象的实验前中后的变化，对实验对象做以系统周密的了解。通过分析、综合等，总结经验，找出规律。具体方法：问卷调查、座谈、访问等形式，为研究工作的顺利开展获得第一手资料。
2观察法幼儿区域游戏活动时教师现场观察记录并分析。（1）观察记录幼儿操作材料的情况、游戏内容。（2）观察幼儿使用材料的频次和持续时间3文献法：查阅资r