。为此，在反复酝酿的基础上，本学期学校提出了以科研提升家教指导工作的理念，针对我校目前家庭的基本特点是父母的文化层次较低；父母长时间在外上班，早出晚归，与孩子接触的时间很少，一定数量是爷爷奶奶带养，还有部分学生家庭破裂，家长往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教
f育。以致于招生入学学生的基本学习习惯，诸如作业、作业订正、课后背默等学习习惯均未养成。我们主要通过以下几方面增进家校联系的方法，达到促进进城务工人员对子女教育的指导对策：1、指导家长为孩子建好“读书角”，改善家庭的学习硬件设施。2、指导家长们与孩子共同建设“学习型家庭”，为孩子的学习营造良好的学习氛围。3、建立家校联系制度，发挥家委会成员作用，构筑家校联系桥梁，关注特殊群体，共同加强对学生的管理。4、建立各年级家庭教育分层目标，通过各种途径和方法，改进家长的教育观念和方法，提高家庭教育质量。5、推选学校中的好家长，利用好家长的家教经验开展推广、普及活动。通过一段时间的研究和实践，取得了较好地效果。在学习型家庭的创建过程中，家长普遍树立了自己的责任意识，学着注重家庭的养育与教育结合的过程；家长们普遍提高了家庭教育的能力学着注重潜移默化、熏陶感染的教子方法；产生了家庭教育情感效应，家长开始注重健康情感和良好习惯的培养，努力实现对子女的习惯培养上力求做到言必信，行必果的要求。三、家教指导工作成效显著可以说我校通过开展家庭教育指导工作，家长中“以人为本”教育思想日益显现，家庭教育的素养日益提升，不断成为学校教育的助推力。
f2011灌溪中心小学2011年上学期家长学校工作总结
随着教学改革的不断深化，家庭教育成了整个教育工作中不可忽视的一部分。家长学校应运而生，它成为学校管理工作的重要内容，是学校教育对家庭教育发挥协调，指导作用的有效形式，是学校促进家教科学化，调动家长教育子女的积极性的基本途径之一。是学校教育的延伸和补充。我们面向全体，注重群体，深入个体，使家长学校工作迈出可喜的一步。一、组织学习，确立办学方向，认识家庭教育的重要性许多理论和研究显示：良好的早期教育能培养高智力儿童，却并不一定能保证儿童未来一生事业的成功，也无法据以高智力预测儿童能否攀升事业或企业领域的顶峰。家庭环境对儿童成长起着“塑造人”的作用，即儿童的人格特质，态度观念，社会行为以及情绪发展，均是在家庭环境中培养，借着父母互动，逐渐r