外，该孩子的
年龄偏小，也是原因之一。
和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些
表现。针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上
辅导课时、做作业时提醒他。对他软硬兼施，以鼓励为主，利
用课余时间对他进行辅导。
过程
慢慢地会打开自己的心扉，与老师、爸妈聊聊，心态辅导上开心了不少，与人交流，诚恳对待以后的事情，作业也效果能按时完成了。
f心理辅导记录
基本姓名郭某性别
男
年龄
9岁
情况班级三（3）辅导时间1018咨询老师常利利
喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。他
问题也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不
表现休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对
家长提出的要求总是讨价还价讲条件。
分析诊断
从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学后，因行为习惯
不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生
了逆反心理，并形成了心理障碍。
（1）加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让
家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严
辅导格执行。（2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题
的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地
过程与他人交流的习惯。
在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老辅导师问题。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。效果家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的
事。
f心理辅导记录
基本姓名李某性别
男
年龄
11岁
情况班级五（1）辅导时间1116咨询老师常利利
该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁总感到前途渺
问题茫对一切都不顺心老是想哭但又哭不出来即使遇到喜
表现事也毫无喜悦的心情过去很有兴趣去看电影听音乐但后
来就索然无味在学校不喜欢和和老师和同学接触喜欢独
来独往
分析诊断
这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素其父亲参与赌博欠下多笔债款家庭负担非常重使他们更缺少时间和心情去照顾孩子感到自己是家庭当中的一个没有用
的人。
1家庭探访与家人保持联系更深入地了解家庭背景结合家庭的教育对她进行必要的帮助。2随时观察她的
辅导上课情况有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着
的。3利用同伴的力量结交益友让她感受学校的温暖。
过程
在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。r