《珍惜资源》口语交际教学设计珍惜资源》
教学目标：1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学重难点：1、感受人类的生存与环境密不可分，知道珍惜资源。2、通过口语交际，提高表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学准备：教师：准备关于相关的数字和课件。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为以及节约资源的好方法。教学课时：一课时教学过程：一、导入：课前老师布置大家读了第八组课文，你都知道了什么？是啊，大自然的资源是有限的，今天，我们就来上一节口语交际课，（珍惜资源板书）
f齐读课题二、1、打开书155页，大家读一读本次口语交际的要求（大屏幕课件显示口语交际要求），边读边找，我们可以谈什么？怎么谈？2、是的珍惜资源，保护环境不是一句空话，老师学校有一个学生请看（课件视频）你都看到了什么假如你就在旁边看到了这一幕，你会怎么做，先想一想。学生交流同学们说得都很有道理，假如我在旁边，我就会和梅丽进行一次深入的交流，说一说这张纸也是非常重要的。哪位同学愿意演梅丽，何老师来一次现场表演啊。（师生联合表演）同学们，注意要仔细听呀！梅丽从此改正了错误，变的更加美丽了，老师是怎么说服她的？①具体的数字②产生的后果③利用掌握的资料举例子把刚刚我们分析的概括起来，可以看出老师的话是有理有据（板书有理有据）刚刚老师先说了什么？再说了什么？最后说了什么？你看老师是说完一个意思再说另一个意思，做到了条理清楚（板书条理清楚）刚刚同学们都是抓住老师说话的要点来进行总结的（板书抓住要点）
f这说明你们很会倾听（板书听）三、珍惜资源，保护环境首先要从我们自己做起。1、生活中我们经常见到这样的现象（课件：情景）指名读对于这样的现象你有什么想说的？这样吧，我们同桌两个演一演，一个演主人公，一个试着说说他，当然，你也可以选择生活中其它的现象来说一说。说的时候要注意，条理清楚、有理有据，听的同学要抓住要点、尊重他人（板书），还要注意（友情提示）。2、同桌交流3、请四对同学下来表演，然后学生进行评价，（以口语交际的要求为标准）在学生评价的过程中，教师进行点拔，并对听的看的同学提出要求r