课题：14我要的是葫芦教案
【教学要求】11认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字。学会生字、新词。
2正确、流利、有感情的朗读课文，通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3了解课文内容，初步懂得任何事情都要注意事物之间的联系。
【教学重点】1识字、写字。2了解课文内容，体会反问句、感叹句与陈述句的表达特点。
【教学难点】使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
【课时安排】二课时。第一课时
课时目标
1认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字。学会生字、
新词。
2．初读课文，了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话激趣，引入课题
1我们班的同学们是最聪明的小朋友，那这个谜语你们能猜
出来吗？（课件出示2）
说我是丝瓜，我比它圆，说我是梨子，我比它大，我中间细，
两头圆。小的时候，我可以做成一道美味，年老时，我可以用来做药和装酒，还能吹出动听的乐曲！猜猜我是谁？（葫芦）
孩子们，果然聪明，一下子就猜到了。这节课我们就一起来学习一个关于葫芦的小故事，教师板书课题，齐读课题《我要的
【设计意图：谜语的导入，激起学生学习
的兴趣，唤
起学生学
习的热情。
f是葫芦》。（板书：我要的是葫芦）
2咦？怎么葫芦不高兴啦！原来是你们把它的名字叫错了，
“葫芦”的“芦”字儿单个读二声，它们合在一起的时候应该怎
么读？
（注意轻声）声音很洪亮，如果把那个“葫芦”的“芦”字读
得再轻点就更好了。（师范读生跟读）
二、识字解词
1学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）
（1）不认识的字可以看拼音，多读几遍。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（4）给每个自然段写上序号。
2检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示4）
kēxièxiǎ
dī
yá
lí
zhì
uài
棵谢想
盯言邻治怪
各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”
以及整体认读音节“夜”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示5）
húluté
yáchó
huāxièdī
zhe
葫．芦．藤．蚜．虫
花谢盯．着
sàiuòǎ
dàoqíuàimà
mà
de
赛．过感．到开展读词游戏。
奇怪
慢．慢．地
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
“藤、盯”是后鼻音，“赛”是平舌音，“葫芦”中的“芦”
在词语中念轻声。
f（3）识记生字：①采用熟字加r