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理作用,使学生在践行日常德育活动的过程中体验幸福。一是坚持升旗仪式、校园广播、值周队检查等常规活动的开展,让学生们轮流当升旗手、广播员、值周队的检查员,让每个学生都有锻炼自己的机会。把学生变为学校日常德育教育的主体,增加学生的参与
f度,通过参与学校德育管理工作,促进学生的自我约束能力,养成良好的道德习惯。二是结合学科教学落实德育渗透并开展社会实践活动,发挥品德学科、心理健康学科和法制学科的德育作用,全面育人。三是结合重大节日开展好各类主题活动,如感恩活动、劳动体验活动、文艺汇演等。寓德育于丰富多彩的活动中,熏陶学生的良好品格,丰富学生的生活,让学生体验到生活的快乐。四是完善校园文化建设,创设和谐、幸福的文化氛围,发挥环境育人的作用。五是加强家庭、学校、社会三者联系,建立家长学校,注重学生校外实践,全程育人。3突出德育特色活动。通过国学教育、礼仪教育和体育、艺术活动,提升学生的民族自豪感、生活幸福感。开展“‘诵国学经典、品民族文化’读书竞赛”、“‘知礼仪常识、养良好习惯’知识问答”和“博艺杯体育、艺术竞赛等一系列德育特色活动。在活动中,培养学生文明的举止、健康的心态和广泛的兴趣。给学生提供表现自己的舞台,让每个学生都有机会展现出自己最出色的那一面,感受学校生活的幸福和健康成长的快乐。三加强教学常规管理,深化课堂教学模式改革,打造幸福教育(一)围绕常规教学工作,抓好教学常规管理办法的落实,实现减负增效。1开齐开足国家课程,认真实施地方课程,开发有效适用的校本课程。严格按照省、区的课程计划编排课表,落实三级课程。
f2备课中做到以学定教,教师要在新课前进行学前检测,充分了解学生的学习情况,根据检测结果修改教学预案,完善课时教学计划。突出教学重点、难点的教法和学法的层次设计,化简学生学习的难度,提高课堂学习效率。3教学领导要加强对日常课堂的管理,落实领导包年段听课指导制度。教学领导每周要有一次与教师课前共同备课、课后共同反思的全程性听课指导。让教师们感受到教学领导最真诚的指导和帮助,帮助教师尽快成长。4作业设计要突显“内容丰富”“形式多样”“层次鲜明”等几个特点,激发学生完成的作业的兴趣,增强作业的乐趣。作业批改要切实体现指导性、激励性与发展性的要求。5学困生辅导要侧重基础知识、基本技能和学法的双重指导,同时要与日常监控紧密结合,及时发现及时补救,不r
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