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初中英语教学中如何提高学生的课堂效率
作者：范春葵来源：《新时代教师》2013年第05期
【摘要】初中是整个中学英语教学的基础和关键，而英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，是实施素质教育的主要阵地。如何在初中英语教学中提高学生的课堂效率？本文从重视开头、转好弯头、突出重点、激发劲头、发现疑头、练好笔头六个方面进行探讨。【关键词】英语教学，课堂效率初中英语教材虽然相对简单，但是教学方法却要求很高，而且越是基础入门阶段，教学方法和技巧就显得越发重要。英语著名语言家P格里说过“初学者更需要天才教师的技巧”。因此努力改革课堂教学方法，提高课堂效果，一直是我们努力的方向，但是要真正上好一堂课却不那么容易，除了要认真备好课，精心设计教案外，我认为在课堂教学中还要注意把握好以下几个“关口”。1重视开头重视开头，即指重视开头的组织教学和复习。上课时教师应面带微笑走进教室，以饱满的热情、规范的语言、准确的语音，用英语组织教学，营造英语学习氛围。通过这样方式严密组织教学，用老师的“精神”鼓舞学生，树立老师的亲和力，使学生克服学习英语的畏难情绪，从内心深处产生对老师好感、敬爱和信赖，建立融洽的师生关系。教贵情深，有利于知识的传播和接收。重视旧知识复习，我一般设计几种卡片，如单词卡片（有水果类、学习用品类等）；短语卡片（内容涉及上节课或上单元的重点）；句子卡片（由学生用英语说说自已一天中的活动或用教室周围的事物造感叹句等），把这些卡片向学生展示后，接着在单词拼读、短语、句子翻译等方面进行比速度、比准确率的竞赛，然后再安排几组同学表演对话或复述课文等。这样紧凑地复习各项内容，做到低起点、密台阶、小坡度，照顾各类学生，使课堂一开始就充满竞争的气氛，调动了全班同学积极性，同时也复习了一组单词，复习了上一节课和上单元重、难点内容，收到了事半功倍的效果。在此基础上我再讲评作业中共性错误如Itsdoes
tmatterThisshoesareblue等解决作业中遗留问题，尽可能使每个学生处于同一起跑线上，缩小优差生距离。长期实践证明，一堂课的开头是十分重要的，如果学生一上课就被吸引住、充满好奇、好胜心，认真思考，积极准备发言，求知欲望迫切，那么老师就容易驾驭这一节课，处理好各个环节；如果开头松懈疲沓，学生毫无兴趣、心不在焉，不和老师配合，让老师唱独台戏，就难以发挥学生主观能动性和参与意识，上课r