。高中语文教师不仅要在具体的训练中发挥其主导作用，还要在学生兴趣选择、语文意识培养等方面发挥促进作用。二、采取多样的教学方法高中语文课堂也存在多种教学方法。例如，教师讲授法，教师运用口头语言系统连贯性地向学生传输知识。该方法主要运用于理
f论知识的传授。例如，学生讨论法是学生之间进行沟通，互相学习的好方法。例如，演示法，教师利用多媒体进行动作或者理论的演示以及教师实际动作的展示。例如，练习法，学生的重复锻炼与习作。以上各种方法均是比较常见的方法，均有其独特的特点及优点，各种教学方法在高中语文课堂中的具体应用要考虑多方面的因素。（1）教师的教学任务和教学目标。不同的教学任务和教学目标决定了教学材料和学生接受某项技能的方法，从而决定了教师教学方法的应用。（2）高中学生的年龄特征和学习特点。这一因素主要体现在学生的学习态度、知识储备以及心理健康发展等情况。（3）灵活性和创造性。教师在根据实际调整教学方法的同时，应避免长期运用一种教学方法。在具体教学实践中，教师在考虑以上三点因素的基础上，选取合适、恰当的课堂教学方法。最好是运用多种综合性的教学方法，丰富课堂情节，避免高中语文课堂上枯燥、沉闷情景的恶性循环以及可能出现混乱不堪、学习劲头不足的现象。
三、利用多种教学模式高中语文教学模式主要包括自主式学习教学模式、合作式学习教学模式、探究式学习教学模式。其中自主式学习教学模式的基本要点主要包括两个方面：（1）以培养学生独立思考的能力及独立完成身体素质提高为主要目标；（2）以学生的自主练习为主要形式。合作式学习教学模式的基本要点也主要包括三方面：（1）以培养学生的协作能力为主要目标；（2）以学生的小组互动为主要形式；（3）以学生互助练习为主要路径。探究式学习教学模式的基本要点主要
f包括两个方面：（1）以培养学生探索研究能力为主要目标；（2）以学生的互助、讨论和教师的点拨、主导为主要形式。通过上述三点的分析，对高中语文的教育与教学工作的认识可以上升到一个更高的层次，即高中语文的教育与教学工作是一项目光长远的、意义深刻的教学任务。其中，由于语文思维与语文意识作为一种概念性的、思想性的东西存在着，它无法通过常理的或单一的教学方法与教学模式来进行传授，从而将其显著性强加于学生。所以，在展开高中语文教育与教学工作时，教职人员应该在每次的教学中通过对具体的语文习题的练习与语文比赛和书面教r