我们要求学生回家制作年历。学生因为要制作年历，就需要了解闰年、闰月、平年、平月、大月、小月、星期、节假日等相关信息，并根据纸张的大小和裁剪来统筹安排与设计年历。这样一来，学生在制作年历过程中一方面巩固了所学知识；另一方面，通过自己亲手操作与实践，收获了运用数学知识的喜悦。3家庭作业要有一定的运动性学生在数学课与体育课中的表现简直判若两人：前者死气沉沉，学生普遍表示压抑；后者生机勃勃，学生普遍表示喜欢。为什么会产生这么大的反差呢？我们认为，这与小学生天性好动的年龄特性有关。为此，我们借鉴体育运动现象，设计家庭作业时，将学习与作业的主体地位真正还给学生，更多地让学生参与其中，动手操作。实践体验。如在学习利率知识后，布置的家庭作业是要求学生与家长一起，搜集各种资料，了解各种理财方式的风险与回报，各种理财产品有何优点与缺点，家庭如何投资等。4家庭作业要有一定的开放性答案不唯一、解题方式多元化的作业对学生的挑战性更大，还可以培养学生的创新性、探究性、发散性等思维，充分调动学生的学习积极性。5家庭作业要有一定的策划性策划能力是一项很重要的运用能力，日常生活中经常用到。培养学生的策划能力显得非常必要。鼓励学生策划一些生活中的小常例能培养与提高学生的策划能力，同时让学生感受到数学与生活的联系紧密。小学数学家庭实践性作业的设计，需要教师充分发挥学生的主观能动性，根据学生的年龄特性和学科知识结构，灵活设计与安排，让学生尽可能多地动手又动脑，让学生在实践中边学边用边创新，教师才能提高教学质量，提升学生的综合数学素养。参考文献：
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1丁永红小学数学有效家庭作业设计与实践J文理导航，2015，（5）2李，文春蓉新课程小学数学作业设计的问题与策略J现代中小学教育，2011，（10）
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