如何发挥信息技术优势优化科学课堂教学摘要：本文从“信息技术应用可以有效创设科学探究情境，可以有效培养学生的实验操作能力，可以有效提高分析问题和解决问题的能力，信息技术在科学教学中的应用”等方面作了探讨。关键词：科学教学；信息技术；应用《小学科学课程标准》指出：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，这从两个方面确立了科学课程的开设目的是培养学生的科学素养，其定位在科学启蒙，所以科学课特别强调学生是学习的主体，特别强调科学教学要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。在教学过程中，让学生亲自动手实验，亲身经历学习的全过程，这固然很好！但在实际教学过程中，由于各种条件的限制，不可能每个科学现象学生都能亲身经历，也不可能每个实验学生都能动手操作，这势必会影响教学目标的达成度，信息技术的应用可以有效地模拟和创设情境，将文字、声音、动画、图像等信息组合在一起，传送给学生，还可以自由拆卸，自由的放大、缩小，且不受时空限制，从而为学生营造了一个接触实际、探究知识的氛围，有效地解决了科学知识的抽象性和实际问题的具体性之间的矛盾。信息技术的有效应用能大大激发学生的求知欲、创造欲，能增强学生对科学知识的认识和理解。将信息技术应用于教学，不仅是科学学科本身的需要，也是学生有效的科学学习的需要，更是每位教师提高自己教学水平和能力的需要。下面，我结合教学实践，谈谈信息技术在
f课堂教学中的有效应用。一、信息技术应用可以有效创设科学探究情境科学探究不仅是满足学生求知欲的重要手段，更是他们获取知识
的重要途径。科学教学十分注重学生通过实验来探究科学知识，使学生在获取知识的同时，培养学生的探究能力，初步掌握研究科学的方法。利用信息技术可以进行动态和静态交互演示，将科学现象用文字、图形、声音、图像等形式呈现在投影屏幕上，这些形式多样的信息对学生具有很强的吸引力，使学生尽快进入科学的探究中来。
兴趣是推动学生学习的动力之源，信息技术应用能为学生探究科学知识有效创设情境，帮助学生从感性认识向理性认识过渡，变抽象思维到形象直观，从而大大激发学生学习科学的兴趣和求知欲望。科学教学的目的不仅仅是传授知识，更重要的是学会学习，培养可持续的学习动机和终身学习的愿望和能力。通过使用各种合理的教学手段，在内容上做到了画龙点睛，教学效果也能事半功倍。
二、信息技术应用可以有效培r