《画》教案
一、猜谜语，激发兴趣，导入新课师：老师今天带来一个谜语：“十个小朋友，分成两个班，大家齐努力，
共同把事干。”老师还有一个谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不
惊。”谁知道谜底？今天我们一起来学习《画》这首谜语诗（板书课题，随机介绍画的拼音
及字形）。二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地
观察，说说图上画了些什么。（师板书山、水、花、鸟）然后教师播放优雅的古典音乐，欣赏优美的朗读，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2、听了这优美的朗读，你想不想也读得这么好？生自由读，读好就举手。3、指名读，齐读。4、淘气的生字宝宝跳出来了，你还认识吗？指名读，开火车读。5、这些生字宝宝找到朋友了，我们去瞧瞧吧。（出示课件，指名读，小老师带读）三、诵读古诗，展开想象，体会感情1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同学听。2、指导朗读。“远看山有色”，多媒体课件“山‘的图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，“水”的图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？。那么，这一行该怎么读呢？“春去花还在”，“花”图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊”，“鸟”的图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，请一位同学到小鸟的旁边，这只鸟为什么不飞走呢？这是怎么回事呀？谁会读这行诗？3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。4、指生观察板书：远、近、来、去之间有什么关系？
f老师告诉你们一个秘密，课文中还有一对反义词，你们快找出来，并用铅笔圈出来。
5、你还知道哪些反义词呢？
6、活动一下。（一二拍拍手，三四摇摇头，五六拍拍肩，七八伸伸臂，九十坐端正）
四、背诵古诗。
引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵。
指导背诵。
五、多媒体介绍四个生字的笔顺，指导写字。
六、布置作业，课外延伸。
回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。
板书设计：
远
山
近
水
画
去
花
来
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