板：小水珠、青蛙、蜻蜓、小鱼）T：“好了，故事里面有谁啊？”（生其说）T：“你们的语文书里面也讲述了它们跟荷叶姐姐之间有趣的故事，想读吗那可要动脑筋，边度边思考：小伙伴们把荷叶当成了什么？它们是怎么玩的？”（随即板书：当什么？玩？）2、自读课文，回答问题。T：“请把书打开，读，开始。”（生自由朗读课文）T：“同学们读得真认真，我们常说老师提的问题就藏在可文当中，，请拿出笔来，在书中找一找，小伙伴们把荷叶当做什么？用方框画出来，她们是怎么玩的呢？找出表示动作的词儿，画上小三角形。”（师随即板书：□△△）T：“好了，一起来说一说，找到答案了吗？谁最聪明？”（指名说，同时师贴词语于黑板上：摇篮歌台停机坪凉伞）“夸夸她”T：“小伙伴们呀，觉得荷叶圆圆的，可真好玩儿，它们都在神气的讨论着呢，让我们看着书，把它们呢说的话读一读吧。”（齐读）T：“读得真棒！小水珠躺在荷叶上，把它当做摇篮，是怎么玩耍的呢读读这句话（出示幻灯片）谁能把它补充完整？在横线上填上表示动作的词儿。”（指名说）“躺、眨着，齐读句子。”“学小水珠躺着”“感觉怎么样呀？”（指名说）T：“再读一读，把小水珠美美的很舒服的样子读出来”（板贴：躺）T：“那其它小动物呢？能找出表示动作的词儿贴在黑板上吗”生答师贴：蹲立游T：“现在我们看着黑板，一起完整的说说句子吧！”（师引导生齐读）三、品味朗读，体会感悟1、分组练读全文。T：“多好玩儿的荷叶呀，让我们再来熟练的读读课文，好吗？”2、品读重点句段。T：“同学们读的正确，字音也发的准确，合上书，想一想荷叶上有这么多小伙伴，你最喜欢谁？”（指名说）T：“接下来，你喜欢哪个小伙伴，就把描写它的那一段多读几遍，开始。”T：“四个小伙伴中最喜欢小水珠的有那些同学？”（指名说）“请把这一自然段读一读”（课件图文出示）T：“现在像小水珠一样，闭上眼睛，躺在荷叶上，一阵风吹来，小水珠晃到左边，晃到右边，舒服吗？”“现在打起精神来，美美的把你心中的高兴和快乐读给老师们听，好吗？”（齐读）T：“为什么说小水珠眨着亮晶晶的眼睛？想一想小水珠的样子就知道了。”（因为水是透明的，很白净，太阳一照发光）T：“谁还喜欢哪个小伙伴？”（小蜻蜓）T：“停机坪什么样子的？”“飞机场和荷叶有什么相同的地方？”“为什么把荷叶当做停机坪呢？”（对于小蜻蜓来说，荷叶大大的r