刀把自己七巧板中的七块几何图形剪下来，然后脱离开具体图形，凭生活经验，发挥想像力，拼出一艘船的图形，并赋予其具体含义，先在组内与同学交流，再选出代表参与全班交流。此活动的目的通过学生的动手操作活动，培养学生的动手实践能力和创新精神；通过与组内同学间的交流，培养学生的探究性学习能力和合作学习的意识；通过赋予图案的含义，培养学生的空间想像能力，体验获得成功的喜悦。活动7自创图形——学生用七巧板自由创作图形并说明含义。
利用上述的七块图板，自由创作、上台展示，向老师和同学说明所拼图形的含义。在此基础上，指出图形中至少两组互相平行或垂直的线段，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并指出它们是多少度此活动的目的给学生一个发现自己、表现自己创造力的机会，使学生
的个性得到充分的发挥，满足学生个性的发展。实现“人人都学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。4．交流体会，总结提高活动8请同学谈谈参加本次活动的体会，有什么收获，遇到困难是怎样
解决的将体会与感想以及后续创作的作品放入学生成长档案袋中。此活动的目的让学生学会欣赏别人，理解和尊重他人的见解，并能从
f中学会提出问题，表达自己的意见。
三课外拓展活动1在课堂创作基础上，将组内的图案组合一起，看看能否组成新的
图案，能否编出数学小故事。活动2活动3案。此活动的目的这是本节课的最后一个活动，学生可以任选其一完成，将创作的图案进行再创造，添加场景，构成一幅意义完整的画面。对七巧板进行再创造，制作出其他形式的拼图，并尝试着拼出图
意在培养学生的团队合作精神和敢于创新的精神，符合探究性学习和合作学习的要求，同时是想让学生明白数学知识无处不在，明白现实生活离不开数学。〖教学反思〗
本节课的特点有：1．扩大信息量学生通过网上浏览，获取了大量有关七巧板的信息，如“七巧板的来源”“七巧板的制作方法”“七巧板的玩法”“认识外国的七巧板”“七巧板的作品欣赏”等等。网上的资料丰富多彩，学生兴趣盎然，在短短的时间内获取了非常多的信息。这是任何传统教学所难达到的。2．给学生自主学习的空间在整堂课中，我都注意把学习的主动权交给学生。在“获取信息”部分，我首先提出问题，让学生带着问题浏览网上有关七巧板的内容，自己主动探索并
f解决问题。浏览完后，学生进行信息交流，互相补充知识。在拼图的过程中，考r