人教版初中物理教材浅谈
江西省德兴市新建中学洪光红
摘要：教科书是现代教育中的主要手段，国内义务教育阶段的物理教科书有不同的版本，其中人民教育出版社的初中物理教材应用最为广泛。本文就人教版初中物理教材的特点进行分析讨论，提出正确运用该教材需要改进和完善的地方的相关建议，并综合展望初中物理教材与时俱进的重要性和必然性。
关键词：人教版初中物理教科书教学理念
1、前言物理学是一门以实验操作和观察为基础的科学，因此物理教科书在编制的过程中，要注意探究实验举足轻重的作用。与传统物理教学相比，新课程理念将学习中心从纯粹的理论积累，向知识的自主探究方向发展，更注重学生自身的研究学习和动手操作能力，通过实验掌握新的知识。初中物理教科书作为物理学科的启蒙教材，需要考虑学生对新学科的接受能力，采用形式多样的入门引导，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生在物理的海洋中不断进步。在新课程理念的指导下，人教版初中物理教材更贴近生活、贴近时代。人教版九年义务教育初中物理教材使用广泛，得到社会的认可。在新课程理念改革下的人教版初中物理教材体现了改革精神，切实可用，并更加深了学生的自主学习和创新环节。为了让教师更好地运用现有的人教版初中物理教材，从整体上把握该教科书的精髓和特点，灵活运用教材的教育理念，给学生的物理科学入门带来更多的乐趣，本文对人教版物理教材的特点进行全面透彻的分析，并针对存在的改进空间进行探讨，提出可以改进的空间和措施。
2、人教版初中物理教材的特点21生动活泼，简洁明快人教版初中物理教材在编制过程中，力学生动活泼，简洁明快，在开始研究一个新的课题时，引用有趣的故事、生活现象和常见事例来开始话题的讨论，并通过实例中涉及到的专业知识来说明概念。为了进一步加强学生的学习兴趣，本
f书还采用了很多插图来说明问题，有的插图是采用漫画、拟人的形式，比如，将氧原子、氢原子化成小人的形式，来说明电解水的过程，这样就让学生在轻松中学会复杂的化学反应过程。22编排顺序合理初中物理教材的体系大体有三种，第一种就是知识逻辑的展开，人教版初中物理教材基本上按物质运动形态从低级到高级排列，即以力、热、电、原子的次序排列，逻辑体系比较合理。这样编排的顺序不仅有物质形态上的低级、高级划分明确，而且难度上也是循序渐进的，一定意义上来说后面章节的知识是建立在前面章节的基础上的，其中最基础的就是力学r