七年级历史科上册第4课《夏、商、西周的兴亡》导学案
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课题
第4课《夏、商、西周的兴亡》课型
2、他破坏了禅让制，而采取了什么制度？3、开创“天下为家”局面的人，建立了我国历史上第一个国家，是什么王朝？
学习目标：知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。
重点：夏朝的建立和西周的分封制难点：对分封制的理解认识
导学流程：（同学们，在你们准备完成下列内容之前，请先快速浏览课文，材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处作好标记，并尝试在组内合作解决，分析、理解、归纳、总结以下问题：）一、预习导航、自主学习任务一：阅读教材第20～23页，在课本上标出知识点并完成下列问题1、请你找出夏、商、西周的朝代、建立、时间、建立者、都城、暴君2、请你思考夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？任务二：阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题1、西周为什么实行分封制？什么是分封制？起到了什么作用？2、教材第24页西周的等级示意图反映了什么内容？二、展示探究、思维提升（交流展示台，敢说你就来。相信自己！）1、谁是唯一个既做过部落联盟首领，又做过奴隶制国家国王的人？2、夏、商、西周灭亡的共同原因是什么？从中我们能得到什么启示？
3、请你认真观察教材第24页西周的等级示意图，思考以下问题？①图反映是哪个朝代的那种制度？②该制度下的诸侯有什么义务？③该制度中最底层的是什么人？④统治者实施这个制度的目的什么？⑤此制度在当时起到了什么作用？4、请你阅读思考问题今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。──〈礼记礼运篇〉请回答：
1、这种“天下为家”的局面是因为谁而开始？
4、从此我国从原始社会进入到什么社会的发展阶段？这种社会制度包括了哪些朝代？三、知识巩固1、我国进入奴隶社会的标志是（）A、出现了阶级剥削和压迫B、生产力不断提高C、出现了私有制D、世袭制代替了禅让制2、有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，你推断一下他不可能生活在下列哪一时期（）A、黄帝B、夏朝C、商朝D、西周3、“执政为民”这种思想，早在几千年前的奴隶社会时期就有所体现。夏、商、周时期，要求大臣勤于政事，“有功于民”的国王是（）A、启B、汤C、武王D、盘庚4、史载：“封建亲戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一国”。这反映的是西周的（）r