生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做以测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。综合分析还包括从教师教学个性上分析，从教学思想上分析等。整体评析法的具体操作，不一定一开始就从七个方面逐一分析评价，而要对所听的课先理出个头绪来。怎样理：第一步，从整体人手，粗粗地看一看，全课的教学过程是怎么安排的，有几个大的教学步骤。第二步，由整体到部分，逐步分析各个教学步骤，要分别理出上面的七个内容。第三步，从部分到整体，将各个教学步骤理出的内容汇总起来。然后再按照一定的顺序，从全课的角度逐个分析评价。篇二：认识钟表评课稿《认识钟表》评课稿12月19日上午聆听了王小凤老师执教的《认识钟表》一课，让我们学到了很多。这节课，王老师着重通过让学生猜一猜、看一看、说一说、动手拨一拨、做一做等教学活动来让学生认识钟面和认识整点时刻的知识，充分调动学生多种感官参与学习，让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现了数学来源于生活，生活离不开数学的教学理念。我们组认为本节课有以下几个特点：一、扎实的教学基本功。课堂教学应以促进学生发展为中心，用发展的眼光看待每一个学生。从整节课教师驾驭课堂的能力方面来看，课堂教学节奏紧凑，教学容量适当，教学结构清楚，时间安排合理，课堂应变能力强。教师教态自然，充满热情，语言亲切，精炼，几乎没有多余或者不该说的重复性的语言，应变能力强，能随时用提示性和激励性语言激发学生学习的积极性，课堂评价语言丰富。二、清晰的教学思路。根据新课标的教学理念，我们的儿童在学习过程是有一定的规律性的，所以我们做为教
f学的组织者在设计教学流程时更要注重学习的连贯性和知识的层次性，而王老师在本节课中就注重了这一特征，她在教学过程中先从学生猜谜激趣引入钟表在生活中的作用，由课件展示各种各样的钟表导入新课，调动了学生的学习兴趣。教师先组织学生观察学习钟面，摸一摸、比一比时针与分针的不同。用形象的语言来描述了时针和分针的样子。接着对整时的认、读、写的教学，通过师生互动、生生互动，为学生提供了动手实践，观察思考，交流、表达的机会，培养了学生的动手实践能力和语言表达能r