我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要用情感和爱来诱导，教育学生。对学生有爱，
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并不等于一味的放纵和迁就他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受和理解你的爱。三、为人师表，率先垂范班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。笔者作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，首先自己带头做到；要求学生讲文明礼貌，自己做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，自己每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，自己首先做到和各位教师搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，自己在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。四、正确舆论，铸就班风正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，笔者组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作。但笔者坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当笔者看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展r