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新课程背景下高中数学教学方法分析
作者：王坤来源：《速读下旬》2017年第08期
摘要：新课改教育理念带来的丰硕果实确实令人欢欣鼓舞，但是全面实施新课改下的素质教育这条道路依然是任重道远。因此，本文探讨提高高中数学教学的具体方法，望尝试引导高中数学教师创造性地扩大新课改的实施范围，以提高数学整体教学质量。关键词：高中数学；高中数学教学；教学方法探究新课改下，教师的教育水平和理念必须得到质的提升，传统的教学方法已经不适应教学的要求，新的教学方法出现已经是必然趋势，也是为了满足新时代教育需求。新课改下，学生学习的主动性和创新能力的培养成为高中数学教学的重点。目前，我国高中数学教学于传统相比有一定的提升，但问题还是很多的。因而在新课改下进行教学改革是十分必要的，运用新的数学教学方法和思维进行教学，解决传统教学中存在的问题，从真正意义上提升高中数学的教学效果。1转变课堂教学中的教学结构在传统的教学模式中，数学课堂的教学主要以教师的讲述为主，学生在数学课堂上以听、算为主。新课改下，学生在数学课堂中的主体地位得到了很大提升，数学教学的课堂不再是老师一味讲、学生一味听的结构，教师在数学教学的课堂中处于一个启蒙者、辅助者的地位，学生才是课堂学习的主体。教师要积极转变教学观念，提高学生课堂的主体性和参与性。课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，学生和教师各自扮演不同的角色，学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师是教学的主人，是学习过程的组织者、引导者和合作者。2趣味授课，激发学生学习兴趣根据学生的年龄特点和知识水平，选取合适的教学内容，将教材内容进行深化学习。教师首先要激发学生学习数学的兴趣，在展开教学之前教师要做好课前准备，运用数学情境模式、游戏教学等方式成功地吸引学生的注意力，从课堂的开端就激发学生的兴趣。有的学生能够很快地理解知识，有的学生需要很长的时间来消化知识，这就使课堂教学有了一定的难度，为了让所有的学生能够快速地理解知识，教师可以营造浓厚的学习氛围，在教学活动中，鼓励学生用多种方法去解决遇到的数学题目，鼓励编故事、讲笑话、做智力游戏等，使活动过程有序、正常地进行，并且让学生在活动中有所收获。3让积极创新的思维模式走进高中数学学习过程
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数学教学的目的并是不简单地教会学生一些数学原理和r