看。东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？教学时，可以参考以下教学环节。1引导学生尝试独立列出算式。2组织学生尝试选择自己喜欢的方法获得计算结果，学生能用一种口算方法算出结果即可。为方便学生操作，教师可以提供不带珠子的计数器示意图，或只标有被减数的数线图，学生可以在上面画出计算过程。3交流计算方法。交流时，建议关注这些问题：在学生竖式计算有困难时，可以借助直观操作帮助学生理解计算的道理，如可以用计数器和他一起再拨一拨，直观感受连续退位的方法；要特别关注学生容易出错的关键点，如竖式中为什么百位数上的结果是3不是4，通过对类似问题的解释，加深学生对计算道理的理解。在竖式计算中，为了避免出错，有的学生会在被减数上记录借位的情况，如下面的学生作品，在最初开始学习三位数减法时，可以尝试让经常出错的学生这样做一段时间，以加强学生对借位道理的理解。西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？教学思路与上一个问题一致，即首先结合情境列出算式，再引导学生通过口算、在数线上画和在计数器上拨或画、用竖式计算出结果。计算时，可以尝试让学生首先选择自己喜欢的方式独立计算，然后交流各自的算法。如果学生自己选择算法时不出现在数线上画和在计数器上拨或画的情况，建议教师引导学生结合这些操作过程解释竖式的计算过程，以加深对计算道理的理解。他们做得对吗？和同伴说一说。
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1引导学生独立观察和思考，判断教科书上两个学生作品的计算结果是否正确。如果不正确，错在哪里。
2组织学生交流，明确指出两个题目的错误。左边的题目是数位没有对齐，右边的题目是忘记了退位。
试一试开联欢会买了300个气球，吹好了76个，没吹好的还有多少个？教学思路与前文第一个问题一致，进一步的建议有两个。1引导学生思考并交流：十位上是。时，借位的时候该怎么办？2在此引导学生对三位数的减法计算进行简单梳理，可以参考以下两个环节。①引导学生思考：计算三位数竖式减法时，要注意什么？例如，要注意相同数位对齐。哪一位不够减就向前一位“借1当十”、写清退位点并在计算下一位时记住借走的“1”等。必要时，可以针对典型错误进行集体订正。②总结提升：第一，在三位数的减法计算中“哪一位上不够减，向前一位借1”；第二，要养成认真计算的习惯，注意相同数位对齐，不要忘记借位。笑笑是这样算的，你能看懂吗？和同伴说一说。教学时，可以r