3045307575273，引导学生质疑“2”什么意思？从而弄清口算方法。
三、总结提升1、比较：4523和4528在口算过程中有什么相同点和不同点？相同点：口算过程都可以拆其中一个加数不同点：一个需要进位，一个不需要。2、巩固提升师：根据比较的结果，我们来先估算再口算完成“想想做做”第3题，让学生先估计是几十，再集体口算订正。填空4□2□□□，学生出题，其他学生抢答，由出题者选出抢答快的同学继续接龙出题。
四、全课总结师：这一节课我们一起研究了两位数加两位数的口算，你知道了什么？
教学反思
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