说说自己有什么发现。折纸验证：每人拿一张长方形的纸片，你能把这张长方形的纸片变成正方形吗？（2）分小组讨论：为什么折一折，剪一剪，这样做就可以得到正方形？正方形有什么特征？（板书：四条边相等，四个角都是直角。）知识拓展：正方形是一种特殊的长方形。小结：小朋友们真了不起，都能用各自的方法验证并总结出了长方形和正方形的特征，让我们一起来把自己的发现大声地读一遍好吗？追问：长方形和正方形有什么相同点和不同点呢？3．介绍长、宽、边长（1）介绍长方形的长、宽。师：小朋友们都有自己的名字，那你能给长方形的各部分起个名字吗？（白板演示：让学生上台利用交互白板单击“直线”按钮调出直线工具．围出一个长方形。）师边指边解释通常将长方形长边的长叫做（生紧接着说）长，将长方形短边的长叫（生紧接着说）宽。（白板演示：利用交互白板批注功能将长与宽表示出来，并在上面写上长和宽。）师出示一个长方形纸片，并边指边介绍这张长方形纸片：我的长方形纸片长
f20厘米、宽15厘米。师：你能照老师的样子描述你手里的长方形纸片吗？（2）介绍正方形的边长。师：因为正方形的每条边的长都一样长，所以通常我们将它的每条边的长叫
边长。（白板演示：利用交互白板使用直线工具画出一个正方形，并在其中一条边上写上边长。）
请学生介绍一下自己的正方形。小结：通过刚才的学习，我们对长方形和正方形又有了一些新的认识，闭上眼睛回忆一下。长方形和正方形有哪些特征，你又有哪些新的认识呢？三、巩固深化，延伸拓展1猜一猜我的背后躲着一个正方形，一条边是4厘米，另外三条边呢？我的背后躲着一个长方形。一条边是2O厘米，一条边是16厘米，另外两条呢？让学生说理由。2画一画让学生在方格纸上迅速地画出一个长方形和一个正方形。（白板演示：利用直线工具画方格，并指名学生上台单击“直线’’按钮，调出直线工具画出一个长方形和一个正方形）全班交流。提问：如果每个小方格的边长是1厘米，你能描述这个长方形和这个正方形的长和宽吗？（指名学生上台在白板上标出）同桌互相介绍自己的图形。3．拼一拼你能用6个小正方形拼成一个大长方形吗？
f请学生自主动手操作。（拿出6个小正方形）追问：从6个小正方形中选出几个小正方形才能拼成一个大正方形？（白板演示：指明学生上台利用交互白板的拖拽功能进行拼接。）4．量一量五个肘白了张照片，想塑封起来，该选多大的护卡膜：照片长30厘米，宽r