的关系1．图片展示：社会关系网
2．思考：我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？提示：随着工业化、城市化的推进和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的趋势，其特点是人们虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此可以直接或间接地联系更多人，这种联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络几乎可以以任何活动为中心，这是一种基于“网络”结点之间的互相连接而非“群体”明确的边界和秩序的社会组织形式，被称为“社会网络革命”。二人的身份是在社会关系中确定的活动一：情景探究设计意图：以两幅情境图呈现同一个中学生在不同情境下的不同身份，意在引导学生从现实生活出发探究其中的原因。
我是消费者
我是大哥哥
1．问题思考：
1在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？
提示：不是。
2同一个人，为什么有不同的身份？
提示：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
3想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中分别扮演着什么角色？
提示：父子女关系，扮演儿子女儿；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；
公共关系，扮演公民；等等。
2．相关链接：几种主要的社会关系
设计意图：向学生介绍常见的社会关系，意在帮助学生初步建立社会关系的框架，明确
几种社会关系建立的基础和分类，可以帮助学生在社会生活中更好地自我定位，认识自己的
社会身份和社会角色，明确自己的社会责任。
教师总结：个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结
点”。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
活动二：小辩论
fRJ人教版初二八年级道德与法制政治上册第一学期秋教学设计电子教案）第一单元走进社会生活
学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：1人是否可以离开社会而单独存在？2一个人的成功，完全是依靠他人帮助的结果吗？提示：让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。三、课堂总结本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，扮演着不同的角色。
3板书设计
我与社会
感受社会生活社会生活绚丽多彩社会生活成就我
我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分人的身份是在社会关r