减负提质从有效课堂开始
腾冲县芒棒乡中心小学：引路人
在大力推行素质教育的今天，怎样提高自己的教育教学能力，实施有效的课堂教学，从而达到真正的“减负提质”，我认为在课堂教学中首先要考虑的是学生良好的学习心态，其次还要用情境铺路、与生活接轨、在探究中感悟、在合作中提升。只有这样，才能有效提高课堂教学，让课堂焕发出生命的活力！
摘要：减负提质
有效课堂
生命价值
中小学生过重的负担已成为教育界的热门话题。造成这种状况的原因似乎很多，但最终造成学生过重负担的直接责任人很大程度上是教师本人。不管是出于无奈还是好意为之，客观答案便是这么简单。由此我认为，从提高课堂效率，向40分钟的课堂要质量入手来解决“减负提质”的问题，是釜底抽薪的治本之道，而不是汤汤止沸的应急之策。如何提高课堂教学的有效性，让课堂焕发出生命的活力？
首先应该认识课堂教学有效性指什么？翻阅了大量的资料，觉得余文森教授的解释比较全面：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。”通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。其次要掌握怎样的课堂是有效的？课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。教学的有效性要关注学生的发展，从时间上来说，学生的发展有当下发展和终身发展。任何一个有效教学必定要促进学生当下发展，同时对学生长远发展也会有影响。有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。”
f怎样进行有效的课堂教学？结合笔者近几年的探索经验，汲取我们学校教研活动精华，我认为有效的课堂教学应从以下几方面去考虑：
一、快乐学习，从