做一名“智慧”型的班主任
内容摘要爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关健。心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。“亲其师才人信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人。只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。
关键词学生兴趣爱好桥梁管理评价赏识
毕业两年来，我一直从事班主任工作，回想起刚接手班主任工作的时候，无论从班级成绩，学生的认可程度，还是自己的水平的提升，以及学校的评价等等来看，都是我工作的低谷。那段时间，心情是非常的复杂、沉重，对于刚毕业的我来说对班主任工作是一片茫然，而对班主任工作的思考和实践也恰恰就是从这个时候开始的。在工作中不断的反思，在反思中探索，不断超越自己；同时也在调整自己的心态，从一个学生的角度来转化成一名班主任的角色。我不断的勉励自己，哪怕有再多的繁琐的事情和不顺心的事情。经过半学期的努力，我的付出终于有了回报，怎样做一个新时期的“智慧”型班主任，我的见解如下：
了解学生
f有了解孩子，也不了解他的智力发展、他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。因而，在接手一个新班级时，适时地对每一位学生进行家访、谈心，走访是必不可少的。当一个新班级形成运行一些“自然群落”，包括有些老师谈虎色变的“小团体”。其实，如果深入到学生中，我们会发现，这些群落往往是根据兴趣爱好、学习成绩、性格脾气，或社会关系等因素自然形成的，如果能够加强对这些团体的引导，无疑是进行好教育的重要环节。
擒贼先擒王把握每一个“自然群落”的“首领”，并交给他们适合的工作。往往这些“自然群落”的“首领”在客观上都有着一定的管理潜力，让这些同学承担某一职务，就能影响到本群落的其他同学。比如，有一个“自然领袖”，他全面发展，在学生中有相当威信，便可委任他为班长。有些“自然群落”学习纪律等表现不佳，但却有不少人听从他，这类学生可适当引导，让他当值日班长或卫生组长。其实，“每一个人都有一颗成为好人的心。”如果引导得好，以之为契机便能带动其他同学共同进步，从而把这些“自然群落”纳入班级的正规管理轨道，达到学生自我教育的目的。取长补短自然群落中必然会产生交叉。比如，学习成绩好的同学形r