从“3X”高考看高中化学教学
山东省淄博市第十中学张衍军2002年，山东第一年实行3X高考，分析2000年浙江、江苏、吉林三省的理科综合
能力测试题，依据2001《考试说明》的要求，高中化学教学应从以几方面加以注意。首先，加强双基教学，夯实基础，优化学科内部知识结构，突出知识的前后联系，把强化学科内部知识的综合能力的培养作为重点，培养学生认真、细致的学风。2001年的《考试说明》（以下简称《说明》）的测试目标中指出：重视能力和素质的考查是新一轮高考改革的一个特点。同时提出：考查能力离不开知识的载体作用，离开了知识的积累，能力很难形成。在关于考试范围的说明中明确指出：理科综合测试与单科考试的测试目标具有一致性，都侧重考查学生对所学专门知识的理解与应用能力。不同的是……因此试题的呈现形式以学内综合为主，学科间综合所占比例较小。同时理、化、生的考试内容与单科《说明》相同。这就明确了高中化学的教学和高三的复习，还应以抓住本学科的双基为重点；同时重视学科内部的知识联系的教学；充分利用好教材和两纲（大纲、考纲），看好自己的门户；教学中努力贯彻：把学生原有知识区转化为现有知识发展区的方法。就2000年浙江、江苏、吉林三省的理科综合能力测试题（以下简称试题）中对化学的考查来看，100余分的试题内容，与化学相关的设问共有16个，即5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、23（1）（3）26、27（1）（2）28。总的来说：难度小、分值大、学科间综合少。只有第8题结合生物知识、28题结合物理的气态方程来解决，共计23分，并且属于较简单的题目。另外如试题中第11、12题，分别看似有生物、物理的知识问题，但学生凭借生活知识与经验，会很快转化为简单的化学问题进行解决。由于分值大，教师在教学中，应该注重培养学生认真细致的学风，特别是对一些看似简单的问题，一定要教育学生养成全面分析的良好习惯，当然要做到分析全面也就离不开学科内知识综合能力的培养。其次，加强与物理、生物教师的联系，重视对物理、生物问题用化学视角进行设问与解释。
从《说明》的要求看，在对自然科学基本知识的应用能力一条中提出：学习自然科学的……必须懂得自然科学知识的实用性和社会价值。测试这个目标的试题有的需要理、化、生其中一门学科的知识就可以回答；有的需要动用物理、化学、生物三门学科的知识来回答，尤其是以现
f实问题立意的试题，因为现实问题是综合的。在考试范围部分中明确：对r