基本信息
课题
嘀哩嘀哩
作者及工作农彩先广西百色田东县坛乐小学
单位
教材分析
本课是接力出版社的音乐二年级下册。《春天在哪里》引导学生多角度观察春天、表现春天、歌
颂春天，引发学生对春天美好的向往。《嘀哩嘀哩》是其中的一首欣赏歌曲。它的第一乐段节奏
平稳，旋律近似于儿童的语言音调，十分亲切具有口语化的特点，好像一群孩子在老师的带领
下，来到田野上，正你一言我一语地说着春天的景象；第二乐段前两句出现了十六分音符的节
奏，旋律的音程呈跳进式的同音反复，使音乐更加充满活力，表现孩子们在田野上找到了春天
时的喜悦心情。
学情分析
本课通过“春之色”感悟春天，“春之声”表现春天，“春之乐”歌颂春天，始终以学
生为主体，从他们的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，创设情境吸引学生，营造生动活泼
的气氛。通过看、想、说、演、听、唱、编等直观手段和身体体验，以音乐审美为核心，以小
组合作为载体，以音乐实践为羽翼，给学生营造一个丰富、直观、生动的自主探索、亲身实践、
合作交流的教学氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导和调动学生的情感体验，通过
形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高
学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出人文性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。
教学目标
一、使学生在唱、想、演等活动中，感受自然界的变化，尽情享受春天带来的喜悦，增强其艺
术感受力和表现力。
二、启发学生感受歌曲欢快、活泼的旋律，指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，表达在
春天来临时欢欣喜悦的心情。
三、为歌曲创编新的歌词，培养学生的音乐创造力。
教学重点和难点
教学重难点歌唱春天续找春天唱游春天
教学过程
教学环节教师活动
预设学生行为
师一日之际在于晨一年之际在于春春天是四季中最美的季节让我们一起走进春天
学生赏图听音乐展开春的想象畅所欲言
吧一、导入教师出示多媒体春光图
生我最喜欢春天里的天目湖……
春天
师请同学们边看画面边欣赏音乐完了请同学们告诉我你最喜欢春天的什么教师播放多媒体春天背景音乐
生我最喜欢春天里的红梅公园……生我最喜欢春天里美丽的大运河畔…
设计意图
创设课堂情境用春的意境感染学生创设宽松的学习氛围鼓励学生畅谈心中所爱春天之物这样的导入不仅激起学生的兴趣还为下面的