《算得对吗》教案一、教学目标：知识与技能：1、熟练掌握三位数加减法的计算方法并学会验算。2、能结合具体情境运用加减法解决问题，并判断计算结果的对错。过程与方法：通过判断具体情境中计算结果的对错逐步养成验算的习惯。情感态度与价值观：结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。二、教学重点：三位数加减法的计算方法以及验算方法。三、教学难点：使学生有三位数加减法的“验算”意识四、教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：计数器五、教学过程：（一）问题引入：课件2师：同学们有没有自己去买过东西呢？生：有。
f师：在买东西的时候要给钱，找钱，那你是怎么知道售货员阿姨算的是对的呢？大家看到ppt，上面的小女孩也遇到了这样的问题，今天让我们一起学学怎么知道算的对吗？（二）探索新知课件3师：如图，买一套科普丛书和一套中外童话，小女孩应付多少钱？售货员阿姨算的对吗？大家先帮她列一下算式。生：118＋138。师：没错，那现在我们找个同学帮她算一下吧。指名学生上台演示计算，其他同学台下算。课件3教师与全班讲评该学生的计算过程。师：再算一遍可以检验一下之前算的对不对，但是万一出现同样的错误呢，大家有没有其他的验算方法？生：加数＋加数＝和，加数＝和－加数，所以可以用减法验算。课件4师：说得非常好，我们利用这个等式，可以用减法来验算加法算式的对错。比如用256减去118，同样地请一位同学上来计算。课件4教师与全班讲评该学生的计算过程。师：那用减法还可以怎么验算118＋138＝256呢？生：还可以用256减去138。师：对的，用减法验算的时候可以用和减去其中任何一个加数。课件5师：好了，我们知道小女孩要给售货员阿姨256元，她给了阿姨300元，阿姨找回了44元了，找回的钱数对吗？同样地
f先看看怎么列式。生：300－256。师：对的，我们先来算一下这个算式得数吧。指名一名学生上台做，其余台下做。课件5教师与全班讲评该学生的计算过程。师：现在我们要来对减法进行验算了，谁能跟刚才的加法一样想出减法是如何验算算的对不对的？生：被减数－减数＝差，差＋减数＝被减数，用加法验算。师：说得好极了！加法用减法验算，减法可以用加法来验算。请一位同学上台写出验算式以及计算过程。课件6教师与全班讲评该学生的计算过程。（三）巩固练习课件7，8计算并验算。367＋254；732－186学生做，老师展示答案并r