课题2分子和原子
【教学目标】
1、识与技能：
（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的
（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子（3）通用微粒的观点解释某些常见的现象
2、过程与方法
（1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识
分子和原子（2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原
子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。
3、情感、态度与价值观（1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣
（2）培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力
【教学重点】从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念
【教学难点】抽象思维的培养【教学准备】
1、准备品红和氨的扩散实验的仪器
2、准备酒精和水的混合实验
【教学过程】
教学流程教师活动
学生活动
设计意图
创设情境创设情境，1、同学们为什么会闻到香味？设问激趣2、糖放入水中为什么不见了？
3、衣柜中樟脑片为什么会不见了？
学生思考、讨论
从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲
实验32：品红的扩散在静止的水中品红为什么能扩散呢？
学生实验；观察现象；思考讨论。
在学生亲身体验中激发思维及探究欲
过渡
设问激趣导入新课
，
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形成物质是由分子和原子构成的观点，培养学生的想象能力。
感受一下分子对脸撞击的感觉
肉眼看不见的分子是真实存在的吗？展示图片：教材P48图36、37
看图想象分子的存在
让学生了解现代高科技，并借助图像进入微观世界。
肉眼看不见的分子有何特点？1、花香能闻到，但却看不到。2、能看到整块的糖，却看不到溶解糖
后的
思考、讨论，并归纳总结
锻炼学生分析、推理、归纳、总结的能力。
分子很小
1个水分子的质量约是
1滴水中大约有167×1021个水分子
做氨水在空气中的扩散实验
实验探对比析了性质
究分解
请同学们猜想：为什么B杯中的溶液变
把实验步骤略作
红了？针对你的猜想，请设计实验方案，
改变，让学生体验
证实你的猜想。
按实验要r