行性侵犯等等。由于这些极少数教师既不注重自身文化素质的提高，也不加强思想品质和外部行为的修养，给教师这种自古以来就至高无上的“天地君亲师”的形象和“德高为范”“学高为师”的形象带来了极大的羞辱。三、加强教师师德修养教育势在必行。加强教师师德修养教育势在必行。古人称，“师者，传道、授业、解惑也”。新中国成立后，在中国共产党领导下，对教育，对教师更加重视，国家为了保障教育的合法权益，制定了《教育法》为了保障教师的合法权益制定了，《教师法》，每年的九月十日定为“教师节”，称教师的职业是太阳底下最光辉的职业，国家的这一系列政策法规都是对教育和教师的高度重视。国家明确提出“以德治国”“以法治国”科技兴国的宏伟战略蓝图，教师
f的责任就更加重大，教师的职业是造就和培养祖国下一代人的职业，教师的一言一行、一举一动直接影响到每一位学生。因此，加强教师师德修养教育，由教育行政部门为使教师履行教师道德，而对教师有组织有计划地施加系统的道德教育活动，从而使教师道德得以转化为教师的内在品质。进行教师道德教育的过程，应当与教师道德人格的形成和完善过程相一致，要通过组织对教师有计划有步骤地进行道德意识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯的全面教育，刘少奇同志在《论共产党员的修养》一书中指出“我们应当把自己看作是需要可能改造的，不要把自己看作是不变的，完美的，神圣的，不需要改造的，不可能改造的。我们提出在社会斗争中改造自己的任务，不是侮辱自己，而是社会发展的客观规律的要求。如果不这样做，我们就不能进步，就不能实现改造社会的任务。”这段话足以说明了教师道德修养的必要性和可能性。人人都需要修养和改造，因为社会历史在发展前进，道德关系也在发展进步，教师的思想认识包括道德观念，也必须随着社会的发展而发展，教师必须根据历史进步规律的要求来改造自己的道德意识和品质。否则，自己就不能进步，就要被时代淘汰，作为教师要不断的学习和改造，因此，教师只有不断的有意识地加强自我道德修养，抵制和清除当今社会上出现的不良现象，培养和汲取有益自身身心健康，行为规范的道德因素，使自己的品性朝着高尚的方向发展，最后达到教师在道德品质、道德情感、道德意志、道德习惯等方面自觉地自我改造，自我陶冶、自我锻炼和自我培养、自我完善，这样才能在广大人民群众和全体学生中树立起人民教师的
f光辉形象。当今，r