四川师范大学成都学院
课时授课计划（教案）
授课班次与时间：班次时间
课题名称：
11社会工作2013年11月11日上午3、4节（三教3711）
第五章
儿童与青少年社会福利（一）
教学重点、难点和教学方法设计：
一、教学目的与要求：掌握儿童青少年福利和福利政策的基本理论、发展轨迹，了解国际儿童与青少年福利和福利政策状况。二、教学知识点：儿童青少年社会福利的定义、发展轨迹、政策取向和内容。三、教学重点：儿童青少年社会福利的政策内容。四、教学难点：儿童青少年社会福利的政策取向。
五、教学方法与手段：讲述、多媒体课件。
说明：一、教案还应包含教具、幻灯、电化教学（若使用）使用手段的说明；新课内容小结；作业布置；后记二、课时授课计划（教案）以一次课（2学时）为单元编写，每一单元有一首页三、教学内容、小结、作业布置、后记等书写在竖直线左边，其他内容书写右边四、青年教师需提供板书设计（最后）
备课日期：
年
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f四川师范大学成都学院
课时授课计划（教案）
【主要内容】第一节儿童与青少年社会福利概述
一、儿童与青少年社会福利的定义（一）狭义的儿童青少年社会福利：由特定形态的机构向特殊的儿童群体提供的一种特定的服务。服务的提供者有限而且是特定的，福利的享有者是特定的一部分儿童青少年，并不是社会中的全体儿童青少年成员。所提供的福利服务在内容和数量上也很有限。也就是说服务对象主要是指处于不幸境地的儿童青少年，服务功能则相应地倾向于救助、矫治、扶助等恢复性功能。此类福利属于残补性取向，是一种比较消极的儿童青少年福利。这种福利在青少年福利发展的初级阶段比较常见。随着社会的发展与不断进步，就形成了广义的儿童青少年福利。（二）广义的儿童青少年社会福利：是面向社会中的每一个儿童青少年，旨在促进每个个体全面健康的发展的全面的福利服务。此类服务里面服务对象就不再单纯地局限于处于不利境地，需要帮助的儿童青少年，而是社会中所有的儿童青少年。这类福利已经成为一种政府行为和社会行为，福利服务的提供者也不再是社会或者政府中特定的一些部门。我们可以说这类服务具有发展取向，是一种制度性的儿童青少年福利。也是儿童青少年服务发展的一个必然趋势。二、儿童与青少年社会福利的发展轨迹（一）从解决社会问题到以人为本，维护社会公正在社会福利制度形成初期的时候，发展过程是经历了由解决社会问题、维护社会稳定作为焦点，到以r