13古诗两首
教学目标：1．学会本课8个生字。了解词语的意思。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。教具准备：生字卡片、插图
第一课时一、看图激趣1．出示课文插图：图中画了谁他在干什么他想干什么指名说清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗板书课题，指导读准平舌音“所”。二、初读感知，了解古诗大意1．自由读古诗，借助拼音读准字音。2．同桌对读，检查字音。3．再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。4．指名说。三、图文结合，再读感悟1．出示挂图，师指“牛与牧童”图，问：这是什么牧童骑黄牛牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样歌声振林越2．多美的一首诗我们一起来读一读吧。齐读、指名读、男女生赛读。四、读诗想画面1．师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。2．教师引导根据画面练习背诵。引背、同桌对背、齐背五、读一读，想一想从“林直”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的六、指导书写
f1．出示田字格中的生字，学生认读。2．指导学生观察生字的占格位置。3．教师范写，同时讲解。4．学生练写，教师巡视指导。5．评价。第二课时一看图导入1．出示挂图：这是什么2．小池美吗美在哪里指导看图，用自己的话说。二初读感知1．自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。2．同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。三图文对照，再读感悟1．看图：池塘是怎样的诗中是怎样写的引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。2．图上还有什么诗人是怎样写的小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3．全班齐读。四指导朗读1．个别读。2．评读。五读诗想画面，指导背诵1．分小组练习一人读诗，其他人想画面：你看到了什么2．全班交流。3．指导背诵。六巩固生字1．出示带音节的生字认读。2．去掉音节认读。3．小组合作，认记字形。
f七拓展练习学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。八作业设计1．练习书写生字。2．背诵一两首描写夏天的古诗。板书设计13古诗两首所见骑振捕闭小池泉眼树阴小荷蜻蜓
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