咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。d引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。4．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。巧设疑问，升华感情1．提问：小男孩会回来吗？2．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3．高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。课外延伸，想想续写1．小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。
B案第一课时导入新课学生说说课前自读课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入新课。初读感知1．学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。2．在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
f3．画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。4．投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。5．自由说说课文的大体内容。细读感悟1．读文想问题a投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。b请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。c围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？2．画句找答案a小男孩为什么来？用“”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“”画出有关句子。b高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。c小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。d小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。3．读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。
第二课时精读入情1．男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。2．教师范读，再指名读，师生给予评价。演读入境
f1．自由组合分角色朗读。
2．学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。
识字写字
1．投影出示下列词语
阳光明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐准备停当
胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸
a读一读
b用实物、动作、r